16.04.2021r.

Temat: Marzeniom trzeba pomagać

Zadanie 1

„Marzenia o podróżach” – wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego.

Marzenia o podróżach

(Agnieszka Borowiecka)

 Pewien podróżnik z wielkim plecakiem,

co świat przemierzył wytartym szlakiem

i spenetrował każdy zakątek,

miał w swym bagażu mnóstwo pamiątek.

Pstrokaty obraz i strój wzorzysty,

piasek złocisty z bezludnej wyspy,

muszlę z nad morza, skałę z wulkanu

i afrykańską maskę z hebanu.

Wszystkie te rzeczy, tak egzotyczne,

były z daleka i bardzo śliczne,

i każda kryła w sobie opowieść,

o czym podróżnik tylko mógł donieść.

A gdy pamiątkę w ramach wdzięczności

oddawał komuś, kto go ugościł.

Kto taki wtedy marzył w sekrecie,

by podróżować po całym świecie.

 – O kim jest mowa w wierszu?

– Co podróżnik ukrywał w swoim plecaku?

– Kogo obdarowywał pamiątkami?

– Co czuli ludzie, którzy otrzymywali pamiątkę od podróżnika?

– Czy ty kiedyś dostałaś od kogoś pamiątkę?

Zadanie 2

Marzenie to myślenie o tym co człowiekowi sprawia przyjemność, co chciałby mieć, robić, zobaczyć, zwiedzić.

Dziecko zamyka oczy i zaczyna marzyć słuchając utworu muzycznego Schumanna „Marzenie

Zadanie 3

„O czym marzą dzieci” – piosenka

Rozmowa inspirowana piosenką. Dziecko wymienia dziecięce marzenia, które pojawiły się w treści utworu. Rodzic zachęca, aby dziecko powiedziało, które z tych marzeń są według niego najbardziej wyjątkowe i dlaczego oraz czy wszystkie są możliwe do spełnienia.

Zadanie 4

Moja drabina marzeń – rozwijanie twórczości i pobudzanie wyobraźni.

Dziecko otrzymuje białe paski papieru, dwa dłubie i kilka krótkich (paski powinny być na tyle szerokie, aby dziecko mogło rysować na nich kredkami). Układa długie paski pionowo, a krótkie poziomo i przykleja je, tworząc szczeble drabinki. Następnie ozdabia drabinę, odzwierciedlając swoje największe marzenie.

Zadanie 5

Ilustrowanie ruchem rymowanki.

Gwiazdka z nieba

(Magdalena Wójcik)

Po marzenia sięgaj śmiało

stojąc na palcach „sięgaj po marzenia”, raz jedną ręka, raz drugą

Czy ich dużo, czy ich mało.

rozkładają ręce na boki, a następnie zbliżają dłonie do siebie

Lecz by złapać gwiazdkę z nieba,

poruszają szybko dłońmi w nadgarstkach

Trochę popracować trzeba.

wykonują ”młynek” rękami z góry do dołu i z dołu do góry

Znaleźć sposób, nabrać siły,

wskazują na głowę palcem wskazującym lewej, a potem prawej dłoni, następnie unoszą ręce ugięte w łokciach i zaciskają dłonie

By marzenia się spełniły.

klaszczą i podskakują wysoko

 Zadanie 6

Marzenia na miarę – zabawa matematyczna

Marzenia na miarę

(Monika Majewska)

Pan krawiec marzenia

szyje dziś na miarę.

Może uszyć tobie

za guzików parę.

Przedszkolak ma plastikowy kubek z dziesięcioma guzikami (mogą być guziki wycięte z kolorowego bloku), „pan krawiec” trzymający „marzenia „– kolorowe chmurki na, których zapisane są działania matematyczne na dodawanie i odejmowanie ( 3+4, 5+2 6+3, 8+1, 5-3, 6-1, 7-3). „Pan krawiec” mówi wyliczankę, dziecko losuje chmurkę i odczytuje działanie, które jest na niej zapisane, po czym wręcza krawcowi tyle guzików ze swojego kubka, ile wskazuje wynik działania. Zabawa trwa do momentu, w którym „krawiec” rozda wszystkie „marzenia”

ETNOGRAF – KTO TO TAKI?

Cele: Wprowadzenie pojęcia etnograf, etnografia.

• Definicja – przedstawienie dziecku nowego pojęcia.

Etnografia muzyczna  – dziedzina nauki zajmująca się badaniami nad muzyką tradycyjną, oraz muzyką cywilizacji pozaeuropejskich. Głównymi zadaniami etnomuzykologii są badania struktury muzycznej utworów oraz kontekstów, w których utwory są wykonywane. Etnomuzykologia jest dziedziną pośrednią pomiędzy muzykologią a etnologią. Etnograf muzyczny zajmuje się właśnie tą dziedziną.

• „Kurpiowska wycinanka” film

 

• „Jak powstaje wycinanka” film

• „Kurka wycinanka” – filmowa instrukcja czynnościowa do wykonania zadania plastycznego.

 

• „Rytmika w podskokach” –ćwiczenia z rodzicami

 

 

Język angielski

Good morning everyone

Hello !!! Hi!!!

Zapraszam do powtórzenia wszystkiego co było do tej pory !!!

Na dobry początek ,,Colours”

Sing and learn

1. https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY
2. https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

Play a game

1. https://wordwall.net/pl/resource/1338293/angielski/colours
2. https://quizlet.com/pl/508591387/colours-flash-cards/?x=1qqt

Listen

1. https://youtu.be/vgbxcjHSmAg

Numbers 1.2.3.4.5……

Sing and learn

1. https://www.youtube.com/watch?v=Aq4UAss33qA
2. https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg
3. https://www.youtube.com/watch?v=dg0cQtVisLw

Play a game

1. https://wordwall.net/pl/resource/212529/numbers-1-20

BODY PARTS – części ciała

Listen and learn

1. https://www.youtube.com/watch?v=tILbt97FJiU
2. https://www.youtube.com/watch?v=8Of_D9GBOlE
3. https://youtu.be/DaV8il-YBA8
4. https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg
5. https://youtu.be/WX8HmogNyCY
6. https://youtu.be/HVYXHMY7wvo
7. https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ

 

                             ANIMALS – zwierzęta

Sing and learn

1. https://youtu.be/p5qwOxlvyhk
2. https://youtu.be/vJfb5iHhCpU
3. https://youtu.be/_Ir0Mc6Qilo
4. https://www.youtube.com/watch?v=CA6Mofzh7jo

 

FOOD – jedzenie

Listen and learn

1. https://youtu.be/frN3nvhIHUk
2. https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0
3. https://www.youtube.com/watch?v=RYxEIJK8YuM

Enjoy

———————————————————————————–

15.04.2021 r. W MUZEUM

Cele: Wdrażanie do słuchania. Rozwijanie logicznego myślenia oraz myślenia przyczynowo-skutkowego. Poszerzanie słownika czynnego dziecka.

Materiały: kartki papieru, farby, pędzelek. Przedmioty wg własnego wyboru.

 

• Rozmowa o szacunku na podstawie opowiadania Kornelia i Stefan.

 

Prosimy o przeczytanie dziecku poniższego opowiadania, a następnie zadanie dziecku pytań (po to, by m.in. sprawdzić, co dziecko zapamiętało i czy słuchało…)

Joanna M. Chmielewska

Kornelia z rodzicami przyjechała na weekend do Karpacza. Wczoraj chodzili po górach, a dziś…

– Mamo, gdzie dzisiaj pójdziemy? – spytała Kornelka, wyskakując z łóżka.

– Do muzeum, a potem nad wodospad – odpowiedziała mama. – Ubieraj się szybko, jedz

śniadanie i wychodzimy.

Dziewczynka bardzo chciała zobaczyć wodospad, lecz do muzeum wcale jej nie ciągnęło.

Była już kiedyś w muzeum z wujkiem. Widziała tam zbroje rycerskie, miecze, armaty, mundury chyba sprzed stu lat, mapy i tablice z jakimiś napisami. Wujek wszystko czytał i strasznie długo oglądał każdy eksponat, a Kornelka nie mogła doczekać się, kiedy wreszcie stamtąd wyjdą.

– Musimy iść do tego muzeum? – spytała, sięgając po kanapkę.

– Nie musimy, ale chcemy. – Mama wrzuciła butelkę wody do plecaka.

– Kto chce, ten chce – mruknęła Kornelia. – Ty też wolałbyś od razu iść nad wodospad,

prawda? –zwróciła się do ulubionego misia.

Ale Stefan jak zwykle nic nie odpowiedział. Grzecznie siedział w kieszeni sukienki, skąd wystawał mu tylko brązowy łepek.

– Jak w muzeum będzie nudno, to zaczniemy marudzić – szepnęła do niego dziewczynka,

kiedy wychodzili z pensjonatu.

***

Rodzice Kornelii zatrzymali się przed niewysokim długim budynkiem.

– Jesteśmy na miejscu. Córeczko, chcesz przeczytać, jakie to muzeum? – Tata wskazał napis

nad wejściem.

Kornelka niechętnie pokręciła głową. Napis był długi, a ona dopiero uczyła się czytać.

Nie obchodziło jej, co to za muzeum, więc po co miała się męczyć?

– Jestem pewien, że ci się tutaj spodoba. – Tata otworzył oszklone drzwi.

Kornelia odmruknęła coś niewyraźnie i nie rozglądając się, weszła do środka. Wyjęła Stefana

z kieszeni, poprawiła mu kubraczek i kokardkę na szyi.

Tata kupił bilety, pani otworzyła im drzwi do sali i podała mamie informator.

– Mamo, tu są lalki w strojach ludowych! – zdziwiła się Kornelia, podchodząc do pierwszej gabloty.

– Pani w przedszkolu pokazywała nam takie na obrazkach. Ojej, zobacz, jaki malutki dzbanek

i filiżanki! A jaką kolorową malowaną szafę mają te lalki! I tu też są lalki! – Dziewczynka biegała od jednej witryny do drugiej. – I tutaj! A tam figurki górali i owieczek – mówiła podekscytowana.

– O, ile samochodzików! Ja chciałabym ten niebieski z odkrytym dachem. Jakby się go dało

powiększyć, to dopiero by było! – Kornelia zatrzymała się przed gablotą pełną zabytkowych

modeli aut. Wszystkie były takie śliczne, błyszczące i zupełnie inne od samochodów, które

widywała na ulicach.

– Gdy babcia Ania była mała, to jeździły takie auta? – zapytała.

– Nie. One są jeszcze starsze. Z czasów twojej praprababci – odpowiedział tata.

– To strasznie dawno. – Kornelia nie umiała sobie nawet wyobrazić, kiedy to mogło być.

– Mamo, patrz, lalki babcie. – Dziewczynka wskazała figurki w długich sukniach siedzące

przy stole. – A jakie mają miny. Jakby im się nic nie podobało.

– To posępne kobiety z Holandii. – Mama zajrzała do informatora.

– Hmm… a gdzie ja widziałem przed chwilą podobną minę? Zdaje się, że u jakiejś dziewczynki, która nie chciała iść do muzeum – zaśmiał się tata.13

– Nie wiedziałam, że to będzie takie muzeum. – Kornelia rozejrzała się wokoło. – Tu chyba

są same zabawki – dodała ze zdziwieniem.

– Bo to jest muzeum zabawek – wyjaśnił tata.

– Takie specjalne muzeum dla dzieci?

– Nie tylko dla dzieci. – Mama spojrzała na starszą panią i pana, którzy właśnie weszli do sali.

– Dorośli mogą tu powspominać dzieciństwo, ale także dowiedzieć się wielu rzeczy.

– Na przykład czego?

– Jakimi zabawkami bawiły się i bawią dzieci w rożnych stronach świata, z jakich materiałów

robiono kiedyś zabawki. A jak się ogląda domki dla lalek, widać, jak ludzie mieszkali, jakie mieli meble i przedmioty w domach…

– Mamo, patrz, jaka malutka łazienka – przerwała Kornelia. – I wanna na złotych nóżkach!

I taki stary piec do podgrzewania wody i złoty prysznic! Babcia Ania mówiła, że jak była mała też miała taki piec w łazience.

– O właśnie, teraz już wiesz, jak wyglądały dawniej łazienki – powiedziała mama.

– I pokoje, i kuchnie. – Kornelka nie mogła się napatrzeć na domki dla lalek. Rodzice obejrzeli już wszystko, a ona ciągle odkrywała coś nowego; a to miniaturową maszynkę do mielenia w kuchni, a to fortepian w saloniku, a to wyjątkowo śliczną lalkę.

W witrynach przy wyjściu mieszkały misie. Małe, duże, białe, brązowe, beżowe, szare, żółte,

misie chłopcy i misie dziewczynki, misie z bajek i z filmów, na ławeczce siedziała misia panna młoda z welonem na głowie i pan młody w ciemnej kamizelce, a za nimi w wiklinowym fotelu pani Misiowa.

A co robił Stefan? Przykleił nos do szyby i wcale nie chciał się ruszyć. Może rozmawiał z misiami w jakimś niesłyszalnym języku?

– Stefanie, musimy już iść. Ale jeszcze kiedyś tu wrócimy. To muzeum jest całkiem fajne,

nie? – Kornelia poprawiła misiowi grzywkę, która przykleiła mu się do czoła. – Ciekawe, co

w muzeum zabawek zostanie z naszych czasów? Jak myślisz? Ale Stefan, jak to Stefan, nie odpowiedział.

 

Pytania do tekstu:

Dokąd rodzice zabrali Kornelkę?

Dlaczego na początku dziewczynka była niezadowolona?

Jak zachowywała się Kornelka w muzeum?

Czego dowiedziała się podczas zwiedzania?

Co musimy robić, by za wiele lat jakieś inne dzieci mogły zobaczyć, jak wyglądały dzisiejsze zabawki?

Co lub kogo jeszcze trzeba szanować?

Co to jest szacunek? Jak można okazywać, że się kogoś lub coś szanuje?

 

• „Moje muzeum” – zabawa tematyczna.

Dziecko samodzielnie szuka w domu przedmiotów, które jego zdaniem nadają się jako eksponaty do muzeum i układa na stole swoją ekspozycję. Potrafi samodzielnie opowiedzieć o eksponatach. Robi prezentację przed domownikami.

• „Kwiatki” – zabawa plastyczna.

Rodzic ustawia kompozycję z wazonika z fiołkami (lub innymi wiosennymi kwiatami: tulipanami, żonkilami, narcyzami) i dowolnego owocu na tle np. żółtego materiału. Dzieci mają za zadanie namalować tę kompozycję farbami.

 

   

 

Sznureczki i supełki.

Dziecko otrzymuje trzy sznureczki z zawiązanymi na nich supełkami. (nie więcej niż dziewięć).  Sznureczki mają różną ilość supełków. Dziecko powtarza czynność tyle razy, ile ma supełków na swoim sznurku. Wykonuje polecenia: np.  skacz na prawej nodze, zrób krok w lewo, ułóż klocki w rzędzie, połóż na stoliku kredki.

Maluję kółeczko – masażyk.

Maluję kółeczko, (rysujemy jednym palcem koło na plecach)

w środku z kropeczką, (w środku koła stawiamy kropeczkę)

promyki słoneczne, (rysujemy promienie jednocześnie obiema rękami, zaczynając od środka pleców)

zygzaki bajeczne, (rysujemy obiema rękami jednocześnie zygzaki na plecach)

a wszystko uklepię, (klepiemy po plecach delikatnie całymi dłońmi)

poszczypię, (delikatnie szczypiemy w kilku miejscach na plecach)

podrapię, (delikatnie drapiemy w kilku miejscach na plecach)

przebiegnę po pleckach, (przebiegamy po plecach wszystkimi palami obu rąk z dołu do góry)

aż dreszczyk cię złapie. (szczypiemy delikatnie w szyję )

 

Zagadki o zwierzętach leśnych.

Z ostrych kłów to zwierzę słynie.

Przyjaźń z nim niepewna.

Ona locha on odyniec.

Świnka to ich krewna   (dzik)

 

Na parkowych ścieżkach wyprasza orzeszka,

a kiedy dostanie,

je go na śniadanie w dziupli,

w której mieszka.  (wiewiórka)

 

Ma jak kaktus ostre kolce.

Je owady w ciepłe noce.

Gdy go lis chce złapać w gębę,

zwija się w kolczasty kłębek.   (jeż)

 

On na głowie ma poroże,

bez poroża żona łania.

On poroże zrzucić może,

które moc ma odrastania  ( jeleń)

 

14.04.2021 r. Temat: „Praca reżysera”

Zadanie 1

„Reżyser – kto to taki?’ – rozmowa z dzieckiem, przed dzieckiem układamy trzy obrazki: rekina, żyrafy i sera. Pod rekinem są dwa kwadraty, pierwszy kolorowy, drugi biały, pod żyrafą – trzy, pierwszy kolorowy, pozostałe białe, pod serem – kolorowy prostokąt. Dziecko z pomocą rodzica składa rebus (łączy sylaby oznaczone kolorem) i otrzymuje wyraz reżyser.

Czym zajmuje się reżyser? –  dziecko odpowiada (wybiera historię, którą chce pokazać – decyduje, o czym będzie film lub przedstawienie, wybiera aktorów do ról, mówi jak mają grać, jak się poruszać, decyduje nawet o tym jakie mają mieć kostiumy).

Reżyser ma dużo obowiązków ponieważ…

Zadanie 2

„Reżyser podczas pracy” – zabawa ruchowa.

Rodzic reżyser siada na krześle, w rękach trzyma tubę z papieru. Dziecko to aktor. Reżyser mówi jakie czynności ma aktor wykonywać: np. podskakuj jak mała piłeczka, skradaj się jak małe lwy, stań na jednej nodze, stań twarzą do okna, odwróć się w lewo, zrób trzy kroki do przodu, zrób pięć pajacyków itp.

Zadanie 3

„Lustrzane odbicie” – zabawa naśladowcza.

Dziecko bawi się z rodzicem. Jedno przyjmuje rolę lustra, drugie przegląda się w nim, robiąc dowolne miny lub ruchy. Co jakiś czas następuje zamiana ról.

Zadanie 4

Zabawa z kwadratami.

– dziecko dostaje kartkę z bloku z narysowanymi konturami dziewięciu kwadratów, wycina je

– zabawa posłuchaj i policz – rodzic odwraca się tyłem do dziecka i wrzuca do puszki określona liczbę guzików. Dziecko liczy po cichu wpadające kolejno guziki i układa przed sobą tyle samo kwadratów. W celu sprawdzenia rodzic wyrzuca z puszki guziki, dziecko je liczy

– rodzic podaje kolejno liczby (od jeden do dziewięć), a dziecko układa przed sobą odpowiednia liczbę kwadratów

– dziecko układa kwadraty o jeden mniej (o jeden więcej)

Dodawanie:

Mamy pięć kwadratów i dostaliśmy jeszcze cztery. Ile mamy kwadratów?

Mamy cztery kwadraty i dostaliśmy jeszcze cztery. Ile mamy kwadratów?

Zadanie 5

Wymyślanie słów składających się z określonej liczby głosek.

Rodzic podaje liczby, a dziecko wymyśla słowa zawierające tyle głosek np.

2 – ul

3 – dom, nos, kot

4 – waga, sowa, mama, tata

5 – sanki, baran, palec

6 – cebula, klocki, banany

Zadanie 6

Jak zrobić Hiacynty z Pasków Papieru | DIY Tutorial

https://www.youtube.com/watch?v=F-IhGlITZg0

 

Cele: Utrwalenie umiejętności liczenia, słuchania, czytania, wykonywania zadań z zakresu

kultury fizycznej.

• „Zabawy logopedyczne”. Ćwiczenia słuchowe – kształcenie słuchu fonematycznego.

• „Ćwiczenia w czytaniu”. Czytanie sylabowe.

 

• „Ćwiczenia ruchowe z liczeniem

https://youtu.be/bzboHM5GUzg

 

13.04.2021.

 Temat: W TEATRZE

Cele: Wprowadzenie liczby 9. Wzbogacanie słownika czynnego dziecka o pojęcia związane z

tematyką teatralną.

Materiały: arkusz papieru np. gazeta, kolorowy papier, klej, kredki.

 

• „Magiczne miejsce”.  Marek Majewski   – słuchanie wiersza czytanego przez rodzica.

Teatr to jest widownia i scena.                                        Wszystko może się zdarzyć na scenie.

Niby nic magicznego w tym nie ma,                                Działa czar póki trwa przedstawienie.(…)

Aż do chwili, gdy nagle na scenie                                     Teatr gra. Każdy ma czego szuka.

Dziwne zacznie się dziać przedstawienie. (…)                A to wszystko nazywa się sztuka.

Każda bajka się staje prawdziwa,                                     Gdy dorosnę, to może tu wrócę.

Gaśnie światło i scena ożywa.                                           Żeby zagrać na scenie w tej sztuce.(…)

 

• „Lalka” – zabawa ruchowa.

Rodzic wyklaskuje dowolny rytm, dziecko porusza się zgodnie z rytmem. Gdy pojawi się dźwięk gniecionego papieru dziecko chodzi na sztywnych nogach z usztywnionymi rękami – naśladują chód lalki.

• „Pokaz liczby  9” zapoznanie z liczbą.

Rodzic pisze liczbę 9 za pomocą komputera i demonstruje dziecku. Dziecko szuka w otoczeniu domowym  obrazu graficznego liczby 9 (np. kalendarz ścienny, tarcza zegara ściennego, klawiatura komputera itp …)

• „ Rysowanie dziewiątki”  ręką w powietrzu, nogą na podłodze, głową w powietrzu –  liczby 9
• „ Dawna maszyna do liczenia” – zabawa matematyczna z dominem lub z kostkami do gry.

Dziecko wybiera te kostki domina, których suma oczek po obydwu stronach daje 9. Lub dziecko dobiera takie strony na dwóch kostkach do gry , których suma oczek jest równa 9.

 

• „Tydzień”  Jan Brzechwa

Tydzień dzieci miał siedmioro:                     Chcieli pracę skończyć w piątek,

„Niech się tutaj wszystkie zbiorą!”                A to ledwie był początek.

 

Ale przecież nie tak łatwo                             Zamyśliła się sobota:

Radzić sobie z liczną dziatwą:                      „Toż dopiero jest robota!”

 

Poniedziałek już od wtorku                           Poszli razem do niedzieli,

Poszukuje kota w worku,                              Tam porządnie odpoczęli.

 

Wtorek środę wziął pod brodę:                     Tydzień drapie się w przedziałek:

„Chodźmy sitkiem czerpać wodę.”                „No a gdzie jest poniedziałek?”

 

Czwartek w górze igłą grzebie                      Poniedziałek już od wtorku

I zaszywa dziury w niebie.                             Poszukuje kota w worku – itd.

 

• Domowy teatrzyk „Tydzień”

Dziecko wykonuje postacie (pan Tydzień i poszczególne dni tygodnia) do wiersza wg. wzoru ze zdjęcia.

Podczas recytacji wiersza, dziecko dokłada na palce  obu dłoni wcześniej wykonane papierowe postacie z wiersza Jana Brzechwy.

 

• „Idzie wiosna przez pola” – rodzic czyta fragment wiersza.

Potem dziecko powtarza kolejne wersy, wyraźnie wymawiając samogłoski.

Idzie wiosna przez pola
Idzie wiosna przez pola,
Idzie wiosna przez gaje,
Ale zima niedobra,
Przyjść jej do nas nie daje.
W koszyku przyniosła:

Rzodkiewkę czerwoną,
Sałatkę zieloną.
Wołała: „Kupujcie!”
Prosiła: „Sprzedajcie!”
Gdy pusty był koszyk,
Zaczęła przynosić
I kwiaty, i pąki,
I trawy na łąki,
Motyle, owady
I ptaszki, i żaby,
I wszystko, co żyje,
Co w ziemi się kryje.

Ćwiczenia ruchowe połączone z naśladowaniem głosów zwierząt:

• Bocian (kle, kle) – dzieci stoją na jednej nodze.
• Żaba (kum, kum) – skaczą w przysiadzie.
• Ptaki (fi u – fi u – tijo – tijo) – bieg i „machanie skrzydełkami”.
• Kukułka (ku – ku) – przysiad.
• Mucha (bzz…) – bieg na czworakach.

12.04.2021r.

Temat: „Filmowe podróże”

Zadanie 1

Krzesła w rzędzie ustawione.
Wszyscy patrzą w jedną stronę.
A tam ściana – biała, płaska,
pokazuje świat w obrazkach. (kino)

„W starym kinie” – zabawa pantomimiczna.

Rodzic pisze na kartkach zdania:

Namaluj obraz.

Umyj okna.

Podlej kwiaty.

Zagraj na flecie.

Zagraj na pianinie.

Zgnieć papier.

Rodzic ilustruje ruchem i mimiką czynność zapisaną na kartce. Dziecko stara się odgadnąć nazwę czynności.

Zadanie 2

„Dobre rady na kinowe zasady” – zabawa językowa, redagowanie zasad kulturalnego zachowania się w kinie.

Zadaniem dziecka jest zredagować zdania, które mówią o właściwym zachowaniu w kinie, np. siedzimy na swoim miejscu, jemy i pijemy po wyjściu, jesteśmy cicho, swoje śmieci zabieramy ze sobą. Przestrzegamy zasady obowiązujące w kinie, bo wtedy szanujemy inne osoby.

Jak wygląda sala kinowa?

Co najbardziej podoba ci się w kinie?

Jakie znasz rodzaje filmów ? (muzyczny, przyrodniczy, komediowy)

Wymień swoje ulubione filmy oglądane w kinie.

Zadanie 3

Poznawanie nazw zawodów związanych z kinem – omówienie.

(aktor, reżyser, operator kamery, producent, kompozytor,)

1.Jak nazywa się osoba odgrywająca rolę w filmie? (aktor)

2.Jak nazywa się osoba odpowiadająca za piękno filmu oraz za poszczególne sceny filmu za pomocą kamery. (operator kamery)

3.Jak nazywa się osoba nadzorująca pracę całej ekipy filmowej, dająca aktorom wskazówki, jak mają grać poszczególne sceny, a operatorom, jak mają je kręcić. (reżyser)

4. Jak nazywa się osoba mająca pieniądze na wykonanie filmu. (producent)

5. Jak nazywa się osoba odpowiedzialna za kompozycję muzyki i dźwięku do filmu? (kompozytor)

Dzielimy na sylaby. Wymieniamy pierwszą głoskę w słowach.

Zadanie 4

Jak powstaje film?

https://www.youtube.com/watch?v=s4XU6REirxc

 Zadanie 5

Spróbuj zrobić ruchomy obraz, pomoże ci w tym film.

https://www.youtube.com/watch?v=9RBl3PNouo0

Zadanie 6

„C jak cytryna” – wprowadzenie liter c, C.

Wprowadzamy wyraz podstawowy cytryna.

Dziecko pokazuje biały prostokąt – wyraz cytryna.

Wyklaskuje sylaby, przelicza – kładzie 3 białe kwadraty (3 sylaby).

Wypowiada kolejno głoski, przelicza – kładzie odpowiednia liczbę kółek.

Koloruje kółka na czerwono – samogłoski, na niebiesko – spółgłoski.

Określa głoskę w nagłosie.

Wyszukuje inne słowa zaczynające się na głoskę c.

Demonstrujemy małą i wielką literę drukowaną c, C.

Omawiamy kształt małej litery, zwracają uwagę na wyróżniające ją cechy.

Dziecko wyszukuje literę w wyrazach do czytania globalnego (cukier, palec, kolec, cyrk, cena, noc, koc).

Wykleja kontur litery C z plasteliny.

  Cel: „ C jak cebula”. Ćwiczenia i zabawy z literą c.

Materiały:  papier kolorowy żółty i niebieski, nożyczki. Klej, kartka białego papieru do napisów, przybory do pisania – najlepiej ołówek, słoik , cebula oraz woda,

• „Cebula i szczypiorek” – praca plastyczna Dziecko rysuje  dwa kółka na żółtym papierze ( można odrysować koła przy pomocy pokrywki od kremu czy słoika) . Dziecko  wycina  koła samodzielnie po narysowanej linii. Następnie przykleja je na niebieskiej kartce formatu A4 . Kolejnym krokiem będzie wycięcie zielonych pasków z zielonego papieru. Rodzic może namalować linie po których dziecko ma ciąć. Zielone paski przyklejamy na górę żółtych kół.

Podpisanie prac wyrazami  CEBULA – CEBULE.  Szukanie różnic i podobieństw w budowie obu wyrazów.

• „Założenie hodowli szczypiorku z cebuli”

 

• Przyjrzyj się liczbie w prostokącie (po lewej stronie), a następnie znajdź ją wśród liczb stojących w szeregu (po prawej). Wszystkie jej wystąpienia wskaż i odczytaj nazywając liczbę.

1	1     3     5     7     2     4     8    1     6
2	4     1     2     3     7     2     4     6    5
3	2     5    3     6     2     3      7    8    1
4	8     2     1     4    6     4      5     7    3
5	3     4    2     5    8     7     5      1     3
6	8       5    4    2    1      6     7     3     6
7	7      5     6      7   8     2    1      3    4
8	4      3     6      8   1     8    2     5     7

 

 

09.04.2021r.

Temat: „Wiemy, jak powstaje książka”

Zadanie 1

Oglądanie różnych książek dla dzieci, poznanie nazwisk ich autorów: porównywanie wyglądu, omówienie budowy (okładka, strona tytułowa, treść, ilustracje, spis treści).  Korzyści płynące z książek – wyjaśnienie znaczenia książek w życiu ludzi.

„Drukarz” – słuchanie wiersza W. Scisłowskiego.

Wzbogacanie słownika dziecka o słowa: maszynopis, redaktorzy, czcionka, księgarnia, drukarz.

Ile książek ukazuje się na świecie?

Ile gazet i czasopism? – Nie wiecie!

Rzecz od Gutenberga się zaczyna,

a dziś taki mamy finał:

Maszynopis wpierw oddają redaktorzy,

później drobne czcionki trzeba złożyć,

połykają czcionki tryby maszyn,

skąd wychodzą strony książek naszych.

Gdy ich później po księgarniach szukasz,

nie zapomnij, czym się trudni drukarz!

Czasem oczy ze zmęczenia ma czerwone,

gdy śpisz sobie, on na świeżą patrzy stronę –

biały papier czarnych liter jest już pełen,

więc pochyla się troskliwie nad swym dziełem

i drukuje dalsze strony wciąż od nowa –

i ten wierszyk też dla ciebie wydrukował.

Zadanie 2

„Wielki smok” – ilustracja ruchowa rymowanki.

Wielki smok szedł do przodu kroki trzy,

Zrobił przysiad i wyszczerzył groźne kły.

Skoczył w górę i rozłożył skrzydła swe,

latał w koło, by pogubić myśli złe.

W chłodnej wodzie pływał żabką też,

na czworakach chodził tak jak jeż.

Gdy się zmęczył, to zwinięty w kłębek spał.

Kolorowe sny całą nockę miał.

Zadanie 3

Rozwiązanie zagadki.

Kiedy przerwać musisz książki swej czytanie,

Włóż ją do środka, niech w książce zostanie.

Ona ci przypomni, dokąd trzeba wrócić,

Kiedy na czytanie chęć tobie powróci. (zakładka do książki)

Wykonanie zakładki do książki.

• Dziecko wycina pasek z kolorowego kartonu po narysowanych liniach, ozdabia go z obu stron kwiatkami wyciętymi z czasopism ogrodniczych lub ozdobnych papierów do pakowania prezentów.
• Ozdabia pracę frędzelkami z pociętej włóczki, przewleczonej przez otworek wykonany pośrodku górnego brzegu zakładki.

Zadanie 4

Zabawa w „skojarzenia”, czyli odgadywanie tytułów bajek z ciągu nazw przedmiotów charakterystycznych dla danego utworu.
Rodzic czyta wyrazy:

– młynarczyk, zwierzę, ogon, wąsy, buty, spryt („Kot w butach)

– siostrzyczka, brat, las, Baba Jaga, chatka, pierniki („Jaś i Małgosia”)
– macocha, złe siostry, dużo pracy, bal, książę, pantofelek („Kopciuszek”)
– miód, Krzyś, Prosiaczek, Tygrysek, Kłapouchy, Kangurek („Kubuś Puchatek”)

Zadanie 5

Liczenie słów w zdaniach. Rodzic mówi zdanie, a dziecko liczy w nich słowa i pokazuje ich liczbę na palcach lub klockach.

Marek lubi matematykę.

Ania liczy czerwone koraliki.

Basia potrafi dodawać bez użycia palców.

Szymon układa obrazek z klocków.

Zadanie 6

Rodzic czyta zagadki  a dziecko odpowiada.

„My wszystkiego mamy trzy.
Ach, jak wesoło mieć,
trzy boki i trzy kąty.
Trzy wierzchołki także mamy
i pracując na trzy fronty
każdej pracy rade damy.”(trójkąt)

„Dwa długie boki,
dwa krótkie boki
i cztery kąty proste.
Co za figura geometryczna
nosi się tak wyniośle.” (prostokąt)

„Zagadka zaczyna się stąd!
Jest w nim prosty każdy kąt.
No i zawsze mój kolego,
równe boki w nim,
dlatego już od bardzo wielu lat,
mówią o nim, że to …”(kwadrat)

Toczę, toczę się wesoło,
i do wszystkich macham w koło,
początku nie mam ani końca,
podobne jestem do słońca,
wszyscy mnie doskonale znacie,
myślę, że gotową odpowiedź już macie! (koło)

Układanie sylwet baśniowych postaci. Dziecko układa np. króla, królewnę, krasnoludka, smoka.. z kolorowych, papierowych figur geometrycznych. Przykleja je na kartkę papieru. Liczy, ile figur geometrycznych użyło w swoich kompozycjach.

Zadanie 7

„Jak powstaje książka” — film stworzony na warsztatach animacji w Księgarni Dwie Siostry.

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

 

 08.04.2021r.

Temat: „Czego nas uczą bajki?”

Zadanie 1

„Co to jest morał?” – zabawa językowa.

– Po co czytamy baśnie?

– Czego można się nauczyć z baśni?

– Jak nazywa się najważniejsza informacja, która wynika z treści baśni?

– Po co nam morał w baśni?

– Co może oznaczać „Żyli długo i szczęśliwie”?

Baśnie często kończą się morałem, który jest podsumowaniem i dobrą radą.

Zadanie 2

Słuchanie fragmentów bajek czytanych przez rodzica. Zadaniem dziecka jest odgadniecie tytułu oraz wskazanie, co nie zgadza się w treści baśni.

„Kopciuszek”
Książę stanął przed gankiem domu wdowca, macocha wybiegła mu naprzeciw, zapraszając uprzejmie. Trzy córki, strojąc skromne minki, usiadły na krzesłach i wyciągnęły przed siebie nogi. Książę zaczął mierzyć pantofelek, który, o dziwo, pasował na stopy wszystkich sióstr. – Ooo.., – zawołał książę.

„Czerwony Kapturek”
Chrr…, chrrr.. – słychać było głośne chrapanie wilka. Do chatki weszła mała dziewczynka w czerwonej czapeczce. Zbliżyła się do łóżka. Otworzyła usta i z wielkim apetytem połknęła smacznie śpiącego wilka.

„Kot w butach”
Był sobie pewien młynarz, który zostawił swemu kotu w spadku młyn i osła.
– To ci dopiero majątek! – westchnął kot. Natychmiast więc wybrał się na zakupy do miasta i kupił sobie buty. Kocur tak wystrojony z lubością podkręcał wąsa, a sąsiedzi z podziwem mówili: No, no! To ci kocur!

„Brzydkie Kaczątko”
Nad jeziorem w swym gnieździe siedziała kaczka, wysiadywała pisklęta. Nudziła się ogromnie. Aż w końcu jedno po drugim zaczęły pękać jaja i wychodzić z nich piękne kaczuszki. Pozostało tylko jedno jajo, a z niego wyskoczył piękny, młody królewicz.

Zadanie 3

„Bajkowe marzenia” – słuchanie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=Er5RyFFbXe4

Rozmowa na temat piosenki.

– Określanie tempa (czy piosenka jest szybka, czy wolna) i nastroju (czy jest wesoła, czy smutna).

– Czy lubicie słuchać baśni? Dlaczego?

– Czy w życiu jest podobnie i wszystko dobrze się kończy?

– Czy ty też masz bajkowe marzenia?

Powtarzanie wybranych fragmentów melodii piosenki na sylabach: ta, ta, na, na, pa, pa.

Zadanie 4

„Baśniowa matematyka” – zabawy matematyczne.

Krasnale

Beata Gawrońska

Jeden krasnal mały bawić by się chciał,

ale jeden to za mało – jeszcze jeden by się zdał.

Dwa krasnale małe bawić by się chciały,

ale dwa to też za mało – trzeciego szukały.

Trzy krasnale małe bawić by się chciały,

ale trzy to ciągle mało, następnego zawołały.

Cztery krasnoludki bawić by się chciały,

ale cztery to wciąż mało – piątego szukały.

Pięć śmiesznych krasnali bawić by się chciało,

tych pięciu przyjaciół szóstego szukało.

Sześć miłych krasnali bawić by się chciało,

Do zabawy jednak kogoś brakowało.

Siedem krasnoludków bawić się zaczyna,

Zawołajmy też ósmego – to będzie drużyna.

 

Dziecko ilustruje wiersz podpisując cyframi. Układa zadania o krasnalach na dodawanie i odejmowanie.

– Na polanie stały 3 krasnale, przyszły jeszcze 2.

Ile krasnali stoi teraz na polanie?

– Na polanie było 8 krasnali. Schowały się 4.

Ile krasnali jest teraz na polanie?

O którym krasnalu myślę? – posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Myślę o krasnalu, który stoi między piątym a siódmym.

Myślę o krasnalu, który stoi między czwartym a szóstym.

Zadanie 5

„Moja ulubiona bajka” – wyklejana bibułą praca plastyczna. Dziecko wybiera jedną ulubioną bajkę. Na kartce wykleja ilustracje do tej bajki z kawałków różnych tkanin, bibuły, kolorowego papieru i plasteliny.

Zadanie 6

Rysowanie po śladzie.

https://s.mamotoja.pl/i/szlaczki-slimaki-60-GALLERY_MAI2-102300.jpg

 

07.04.2021r.

---

Język angielski

1.Wszyscy zapoznajemy się z tradycyjnym Wielkanocnym słownictwem.

Piosenka, gry i film jak ,,Peppa i jej przyjaciele szukają pisanek w ogrodzie” dla grupy ,,Smerfy”

https://www.youtube.com/watch?v=EIVoIaqd0nc

https://wordwall.net/resource/234395/h-s/easter-memory-year-1

https://www.youtube.com/watch?v=PrNI1m5jBC4

 

                       Happy Easter !!!!!

————————————

07.04.2021

Temat: „Śladami polskich legend”

Zadanie 1

„Bazyliszek” – zapoznanie z legendą warszawską.

Dawno temu w Warszawie żył pewien płatnerz o imieniu Melchior. Jakość wykonywanych przez niego zbroi znana była w całym kraju. Mówiono, że wykonane przez niego tarcze są tak doskonale wypolerowane, iż można się w nich przejrzeć, a w trakcie bitwy odbijające się w nich słońce oślepia wrogów.

Oczkiem w głowie mężczyzny była dwójka jego dzieci – chłopiec i dziewczynka Maciek i Halszka. Pewnego razu do miasta przybyli wędrowni artyści. Dzieci prosiły ojca, aby pozwolił im pójść na rynek i obejrzeć występy kuglarzy. Ojciec uległ naleganiom swoich pociech, jednak przestrzegał je aby nie zbliżali się do starej kamienicy na Krzywym Kole. Ludzie gadali, że w jej piwnicach straszy, a ci, którzy odważyli się tam wejść przepadali bez śladu.

Występy na rynku były wspaniałe, dzieci były oczarowane. Po przedstawieniu wraz z tłumem odprowadzali kuglarzy do gospody, w której artyści się zatrzymali. W pewnym momencie dostrzegli, że jeden z akrobatów oddala się od tłumu i znika we wnętrzu starej, opuszczonej kamienicy. Dzieci zorientowały się, że są na Krzywym Kole, a budynek przed którym stały to ten z przestrogi ojca. Ciekawość jednak zwyciężyła i chłopiec z dziewczynką podążyli śladami śmiałka.

W piwnicach było ciemno, jednak dzieci dostrzegły małe światełko pod najdalej położoną ścianą. Widziały jak do światła zbliża się śledzony mężczyzna, a chwilę później usłyszeli jego krzyk i dziwny zwierzęcy skrzek. Przed artystą pojawił się mały smok o głowie koguta i ogonie węża. Jedno spojrzenie w oczy potwora spowodowało, że człowiek przemienił się w kamień. Zlęknione dzieci ukryły się za skrzyniami stojącymi w piwnicy. Nie było drogi ucieczki, gdyż bazyliszek, bo tak nazywano takie potwory, nerwowo dreptał po całym pomieszczeniu.

Zaczynało się ściemniać. Melchior był coraz bardziej zaniepokojony długą nieobecnością swoich pociech. Postanowił pójść na rynek i poszukać ich. Po drodze zauważył tłum zgromadzony przed kamienicą na Krzywym Kole. Był coraz bardziej zdenerwowany i postanowił sprawdzić skąd to zbiegowisko. Gapie rozmawiali o artyście, który nie posłuchał przestróg okolicznych mieszkańców i ruszył do piwnic w poszukiwaniu skarbów. Niektórzy ze zgromadzonych widzieli również dzieci, które podążyły jego śladem.

Melchior wiedział już w sercu, że to jego ukochane dziatki tam zeszły. Pobiegł do swojego warsztatu. Wdział najlepszą zbroję i chwycił najpiękniejszą i najbardziej lśniącą tarczę, gdyż nie wiedział jakie niebezpieczeństwa, jakie potworności skrywa piwnica. Wrócił na Krzywe Koło i zagłębił się w podziemiach starej kamienicy.

Gdy był już na dole tak jak jego pociechy ujrzał migoczące pod ścianą światełko. Przeczuwał jednak, że tam kryje się jakieś niebezpieczeństwo, więc zbliżał się w tamtym kierunku zasłonięty swoją tarczą. Kiedy bazyliszek wyskoczył na płatnerza, zamiast ofiary ujrzał błyszczącą tarczę, a w niej swoje odbicie. Straszliwe spojrzenie bazyliszka zadziałało natychmiast zamieniając bestię w kamień. Potwór został pokonany swoją własną bronią.

– Jacy bohaterowie wystąpili w legendzie?

– Jak mieli na imię?

– Jak dzieci mogły uniknąć spotkania z bazyliszkiem?

– Czy w tej historii występują elementy fantastyczne, pochodzące ze świata baśni? Jakie?

– Czy w tej historii występują prawdziwe miejsca? Jakie?

– Jakie znacie inne legendy?

„Legenda” – podczas rozmowy dziecko z rodzicem ustala cechy legendy np. zawsze jest w niej trochę prawdy oraz trochę fikcji, czyli czegoś wymyślonego, magicznego, co się nie wydarzyło.

Zadanie 2

„Na tropach bajki” – rozmowa kierowana

– Jak myślisz skąd biorą się bajki i legendy w książkach?

– Co trzeba zrobić, by powstały?

– Kto wymyśla bajki?

– W jaki sposób trafiają do książek?

– Kto w nich występuje?

– Kto lubi bajki – czy tylko dzieci?

– W jakiej formie do nas trafiają?

– Jak powstają książki z bajkami?

Zadanie 3

„Podróż do krainy bajek” Ewelina Depta – zapoznanie z piosenką.

https://www.youtube.com/watch?v=yFcvIKAnFZE

Zadanie 4

„Klocki jak głoski” – zabawa językowa z wykorzystaniem klocków. Zadaniem dziecka jest ułożenie wieży z tylu klocków, ile głosek usłyszy w słowie wypowiedzianym przez rodzica. Dziecko dokonuje analizy głoskowej słowa, liczy głoski w słowie. Przykładowe słowa: dom, woda, patyk, Olek, tata itp.

Zadanie 5

Porównania – zabawa.

Rodzic zadaje różne pytania. Dziecko odpowiada na nie zgodnie z prawdą. Dziecko otrzymuje za każdą poprawna odpowiedź punkt. Np.

– Co jest wyższe: żyrafa czy krokodyl?

– Co jest lżejsze: piórko czy kasztan?

– Co jest cieplejsze: ogień czy zupa?

– Co jest bardziej głębokie: studnia czy rów?

– Co jest cięższe: pies czy słoń?

– Co jest szybsze: antylopa czy żółw?

– Co jest bardziej szorstkie: piasek czy lód?

– Co jest bardziej lepkie: klej czy miód?

Zadanie 6

Naśladujemy przyjaciół Kubusia Puchatka przy muzyce.

– Kubuś Puchatek kiwa głową – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, wykonuje skłony głową do przodu i do tyłu, w lewą i w prawą stronę.

– Gimnastyka Puchatka – dziecko wykonuje słony do przodu oraz skłony boczne.

– Brykanie Tygryska – dziecko podskakuje do przodu, do tyłu i na boki.

– Prosiaczek rysuje nogą – dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu małe koła i duże koła (zmiana nogi).

 

06.04.2021r. ( wtorek)

Temat: „Bohaterowie naszych ulubionych baśni”

Zadanie 1

„Do krainy baśni zapraszam…” – zamknij oczy i przypomnij sobie imię swojego ulubionego bohatera baśni, najlepiej takiej, którą ktoś ci przeczytał. Dziecko wymienia imiona bohaterów np. podając sylaby lub głoski rozpoczynającej imię.

Zadanie 2

„Witajcie w naszej bajce” dziecko tańczy dowolny taniec do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=Nb_n1JFzjZA

 

Zadanie 3

„Bajki z klocków” – rozwijanie umiejętności przeliczania słów w zdaniu. Dziecko ma osiem kolorowych klocków w tym połowa jest w jednym kolorze, pozostałe w różnych.

Policz swoje klocki, ile ich jest?

Odłóż wszystkie klocki, które mają ten sam kolor?

Ile ich jest?

Klocki w jednym kolorze, to będą wasze magiczne słowa na głoskę b.

Zbuduj wieżę z tylu klocków, ile słów usłyszysz w zdaniu.

Każde słowo, które rozpoczyna się głoską b jest magiczne – zbuduj je z klocków jednego koloru.

Bajki są cudowne.

Bajki są bardzo ciekawe.

Dzieci tańczą na balu.

Balony pękają na mrozie.

Balonik to mały balon.

Mała dziewczynka je śniadanie.

Baśniowe bałwanki mogą być brązowe.

Balony są bardzo potrzebne na balu.

Zadanie 4

„Kłopoty z baśniami” – podanie poprawnych tytułów bajek.
Zły czarnoksiężnik pozamieniał tytuły bajek.

•  „Cudowny Kapturek”
• „Janek i Gosia:
• „Gapciusek”
• „Kot w bucie”
• „O rybaku i rudej rybce”

Zadanie 5

„Szukamy baśni w swojej biblioteczce” – dziecko ogląda książki w swojej bibliotece, rodzaje książek (papierowe, audiobooki), gatunki (wiersze, opowiadania, baśnie, albumy, encyklopedie), Spośród nich wybiera znane mu bajki, opowiada treść. Rysuje to, co najbardziej mu się podoba (ilustrację zauważoną w książce, baśniową postać z wyobraźni itp.)

Zadanie 6

DJ Miki-Ręce do góry- sł. Gosia Kosik, produkcja muzyczna Krzysztof Palczewski -zabawa rytmiczna

 

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PL3aw9Beig8kxV-Ed7s7za7CSmY0DehUZy

 

 

Zajęcia na dzień 02.04.2021r. (piątek)

Temat „Świąteczny stół”

Zadanie 1

„Wielkanoc” – zaproszenie dziecka do wysłuchania wiersza wprowadzającego dzieci w nastrój świąteczny.

Wielkanoc! Wielkanoc!
Wielka radość w sercu,
gdy stąpasz po świecie –
kwitnącym kobiercu.

Na stole pisanki
Pięknie malowane
Wśród zieleni trawy
Cukrowy baranek.

Bazie w wazoniku,
ciasta i wędliny…
WIELKANOC – i wielkie
spotkanie rodziny!

Nakrywamy świąteczny stół na Wielkanoc – wspólnie z dzieckiem przygotowanie stołu wielkanocnego, przy słuchaniu wiersza pt. „WIELKANOC”

Zadanie 2

„Wielkanocne kwiaty” – rozpoznawanie i nazywanie nazw wiosennych kwiatów.

– Co oprócz potraw może znaleźć się na świątecznym stole?

– Jakie kwiaty kojarzą się z Wielkanocą?

https://www.homebook.pl/artykuly/4323/kwiaty-wiosenne-10-najpopularniejszych-kwiatow-ogrodowych-kwitnacych-na-wiosne

Zadanie 3

Wysłuchaj wierszyka, kiedy usłyszysz głoskę w narysuj jajeczko.

Z marcowym wiatrem wiosna przybywa,

Czas wymarzony, by świat odkrywać.

Wiele tajemnic skrywa on w sobie.

Będziesz zdziwiony, kiedy się dowiesz!

Zadanie 4

Narysuj i pokoloruj jajko zgodnie z opisem:
Jajko jest różowe. U góry namalowane są zielone gałązki, na dole żółte kwiatki. Na środku jest niebieski pasek.

Zadanie 5

Rodzic czyta rymowankę, dziecko prezentuje wskazane w tekście wzory za pomocą ruchów ręką. Wzory kreślone są naprzemiennie ręką prawą, lewą i obiema jednocześnie. Zmieniamy płaszczyznę kreślenia wzorów podczas powtarzania rymowanki (na podłodze, przed sobą, nad głową, na plecach mamy).

Dekorujemy ciasto

(Marta Jelonek)

Cukiernik od rana wypieki szykuje,

Wielkanocne ciasta zdobi i lukruje.

Z lukru robi fale, schodki i zygzaki,

Z czekolady koła, pętle i ślimaki.

Lukrowane baby posypuje makiem,

W świąteczną niedzielę zjemy je ze smakiem!

Zadanie 6

Wykonanie stroików na stół wielkanocny – praca plastyczna

Dziecko wykonuje stroik na stół wielkanocny. Ponacinana zieloną krepinę przykleja na rolki od papieru toaletowego. Do środka wstawia tulipany i narcyzy wykonane z krepiny i drucików.

 

Zajęcia na dzień  01.04.2021r.

Temat: „Co się kryje w święconce?”

Zadanie 1

„Co włożysz do koszyczka” – omówienie tradycji obchodzenia Wielkiej Soboty, zapoznanie z symbolika potraw świątecznych, wyjaśnienie znaczenia poszczególnych potraw w koszyku

Co w koszyczku? – wkładanie wielkanocnych potraw do koszyczka i rozmowa o znaczeniu potraw:

– chleb – symbolizuje ciało Pana Jezusa, a także dobrobyt

– baranek – zwycięstwo Chrystusa, który jak ofiarny baranek oddał swoje życie za ludzi, by następnie zmartwychwstać i odnieść zwycięstwo nad grzechem, złem i śmiercią
– jajko – symbol życia i zwycięstwa nad śmiercią, podzielenie się jajkiem miało umacniać więzi rodzinne

– szynka – symbol zdrowia
– sól – odstraszenie od zła

– chrzan – miał zapewnić siłę fizyczną

– ciasto – symbolizuje umiejętności i doskonałość

Zadanie 2

„Lubię gdy …” – rozmowa z dzieckiem, dziecko myśli i przypomina sobie. jak wygląda Wielkanoc w swoim domu: co się wtedy dzieje, kto jest w domu, jaka panuje atmosfera, jak się czuje. Dziecko kończy zdania.

Lubię, gdy w Święta Wielkanocne…

Chcia(ła)bym, by w Święta Wielkanocne…

Zadanie 3

 Rozwiązywanie zagadek – dzieci rozwiązują zagadki o tematyce świąt Wielkanocnych:

 Jajko białe, żółte, malowane na Wielkanoc do koszyka szykowane. (pisanka)

Nie miauczą, lecz kwitną, białe albo szare.
Znajdziesz je na wierzbie, gdy się kończy marzec. (bazie)

Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce, jarzyny.
Do kościoła z nim idziemy i białą serwetką okryjemy. (koszyk)

Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą.
Kryją się pod skrzydła, gdy kota zobaczą. (kurczątka)

Ma duże uszy, po łące kica. Boi się wilka, boi się lisa. (zając)

Przeważnie jestem biały i na stole leżę.
Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze. (obrus)

Ten prawdziwy na śniadanie wychodzi na łąkę,
ten cukrowy raz do roku ozdabia święconkę. (baranek)

Tańczy się go żwawo, parami lub w kole,

inny – słodki leży na świątecznym stole. (mazurek)

 Zadanie 3

„Świąteczne kartki” – zabawa plastyczno – konstrukcyjna.

Czy jest ktoś, może ulubiona ciocia, dziadek, babcia, z kim bardzo chcia(ła)byś być w święta, ale nie będzie to możliwe?

Proponuję, by zrobić świąteczne kartki, które można podarować lub wysłać komuś bliskiemu albo samotnemu.

Zadanie 4

„Świąteczne życzenia” – zabawa językowa z elementami grafomotorycznymi. Dziecko wspólnie układa tekst życzeń do wklejenia na świąteczną kartkę, pisze po śladzie na kartkach przygotowanych przez rodzica, podpisuje się samodzielnie.

Zadanie 5

Pokoloruj według podanego kodu

https://jasimalgosia.stronyzklasa.pl/files/961/pokoloruj-jajo.jpg

Zadanie 6

Koszyczek wielkanocny –  wykonanie i ozdobienie  koszyczka.

https://www.youtube.com/watch?v=PFSmDixJIy0

Zadanie 7

„Jajko” – masażyk

Beata Gawrońska

Idzie jajko pod górę,

Dziecko kroczy palcami po plecach rodzica.

Zawadziło o chmurę.

Delikatnie łapią opuszkami palców jego uszy.

Na dół się stoczyło,

Po obu stronach pleców rysują pętelki z góry na dół.

Całe się rozbiło.

Obiema rękami rysują koła na dole pleców.

 

 

Zajęcia na dzień 31.03.2021r. (środa)

Temat: „Kto policzy?”

Zadanie 1

Kto policzy?

Dwa pstrokate kocięta

Płoszyły na podwórku kurczęta.

Wśród kurczaków wybuchła panika,

Gdzie, który mógł – tam znikał:

Dwa kurczaki schowały się w rynnie,

Trzy skurczyły się w stajni niewinnie,

A jeden biegł, biegł

I koziołki ze strachu fikał.

Nagle wyszła kwoka z kurnika

I kocięta rach, ciach!

Przegnała na dach.

Jeśli wiesz, to na palcach pokaż

Ile kurcząt miała ta kwoka?

Narysuj ile kurcząt miała ta kwoka?

Zadanie 2

Dziecko ma przygotowane kółeczka z kolorowego papieru.

Janek ma 3 pisanki (układają 3 kółka). Od mamy dostał jeszcze 4 (dokładają 4 kółka). Ile pisanek ma teraz Janek?

Ania miała 4 kraszanki. Od koleżanki dostała 2 kraszanki. Ile kraszanek ma teraz?
Gabrysia dostała  2 tulipany od babci, 1 od Oli, a 4 od taty. Ile tulipanów dostała Gabrysia?

Konrad kupił w poniedziałek 1 widokówkę, we wtorek 1, w środę 1, w czwartek 1, w piątek 1, w sobotę 1 i w niedzielę 1. Ile widokówek kupił Konrad w ciągu tygodnia?

Zadanie 3

Szukamy różnic między obrazkami.

http://www.kasztanowyzakatek.pl/images/zdalne_nauczanie/matematyka/2/obrazek_1.png

Zadanie 4

Zaczarowany rysunek: tworzenie ilustracji według poleceń.

Dziecko siedzi przed rodzicem i umieszcza figury.

– na dole po lewej stronie połóż 3 zielone trójkąty,
– na górze po prawej stronie połóż 3 niebieskie koła,
– na górze po lewej stronie połóż 1 żółte koło,
– na środku na dole połóż 1 duże żółte koło,
– nad dużym kołem połóż 1 mniejsze żółte koło,
– wokół żółtego kółka na górze po lewej stronie ułóż dookoła 5 żółtych trójkątów,
– na dole po prawej stronie ułóż 3 zielone prostokąty,
– weź pomarańczowe koło i umieść go w środku dużego żółtego koła,
– dwa czerwone trójkąty umieść pod dużym kołem,
– dwa małe czerwone trójkąty umieść nad małym żółtym kołem,
– czarne koło umieść w środku małego żółtego koła,
– czerwony trójkąt umieść po lewej stronie małego żółtego koła,

Co ukryło się na ilustracji? Z czym wam się kojarzy kurczak? Co jeszcze kojarzy się wam ze świętami Wielkanocnymi.

Zadanie 5

Zgaduj-zgadula

Zagraj z dzieckiem w prostą grę. Pozwól dziecku trzymać w dłoniach od 2 do 10 przedmiotów i potrząsać nimi (monety, guziki lub inne małe przedmioty, które przy potrząsaniu powodują hałas). Potrząsając nimi dziecko powie: „Zgadnij, ile ich mam!” Trzeba zgadnąć, iloma przedmiotami dziecko potrząsa (sądząc po odgłosie). Następnie ty potrząsaj przedmiotami, a dziecko niech zgaduje. Po każdej zgadywance sprawdź, ile było przedmiotów licząc je.

Zadanie 6

„Mazurkowe wzorki” zabawa grafomotoryczna. Dziecko ma tacę z mąką. Jest to jego mazurek. Ozdabia go, wymyślając wzory – obwódkę wokół brzegów jako wzór rysowany bez odrywania ręki i dowolne wzory w środku.

Zadanie 7

„Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne” – piosenka.

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4&list=PL2PdUZ8H1wUfjE4EkJlu1uHs7fIE9pPfN

 

 

——————————————————————————————————————–

 UWAGA RODZICE – ZMIANA

KWARANTANNA DLA PRZEDSZKOLA W TYM I DLA NASZEJ GRUPY III OBOWIĄZUJE DO

12 MARCA WŁĄCZNIE

RODZICE

KWARANTANNA DLA PRZEDSZKOLA W TYM I DLA NASZEJ GRUPY III OBOWIĄZUJE DO

11 MARCA WŁĄCZNIE. 

Na bieżąco będziemy informować o nowych wytycznych.

————————————————————————————————————————-

 

12. 03. 2021 r. piątek

 

Temat: „W marcu jak w garncu”

 Zadanie 1

Wykonanie rysunku ilustrującego aktualną pogodę w kalendarzu pogody.

Zadanie 2

„Marcowa pogoda” -słuchanie opowiadania A. Widzowskiej, czytanego przez rodzica.

 

– Tato, twoja zupa jest najpyszniejsza na świecie! – powiedział Olek, prosząc o dokładkę.

– Bardzo się cieszę, że ci smakuje – odparł tata, mieszając w wielkim garze.

– Nauczysz mnie gotować taką jarzynową zupę?

– Proszę bardzo. Potrzebne będą warzywa: marchewka, seler, por, korzeń pietruszki, kalafior lub brokuł, zielony groszek…

– Ojej! Aż tyle? – zdziwił się chłopiec. – Tak. To dzięki warzywom zupa jest taka pyszna.

– I zdrowa – dodał Olek. – A na drugie danie będą dzisiaj twoje ulubione naleśniki z masą jabłkową – tata uśmiechnął się do synka. – Mniam!

Tego dnia Ada z mamą pojechały w odwiedziny do cioci, więc po obiedzie i krótkiej zabawie Olek poprosił tatę o wyjście na spacer.

– Dobrze, ale musimy się ciepło ubrać, bo pogoda zmienia się z minuty na minutę – odparł tata. – Przecież świeci słońce. Nie chcę żadnej kurtki i czapki – stwierdził Olek, wyglądając przez okno. – Jest wiosna.

– Synku, jest dopiero marzec i może nawet spaść śnieg.

– Śnieg? Tato, przecież za chwilę przylecą bociany. Nie może im napadać do gniazda! – oburzył się Olek.

– Jest takie przysłowie o pogodzie: „W marcu jak w garncu”, czyli w garnku – wyjaśnił tata. Chłopiec nie bardzo rozumiał, co to znaczy. Samodzielnie zasznurował buty, bo nauczył się tego w przedszkolu. Nie chciał jednak założyć ani kurtki, ani czapki. Na dworze świeciło ciepłe słońce. Ptaszki świergotały radośnie i przenosiły w dziobkach gałązki, puch i suchą trawę do budowy gniazd. Olek z tatą dotarli na plac zabaw, ale w tej samej chwili na niebie pojawiły się ciemne chmury. Momentalnie zrobiło się zimno, wiatr rozkołysał drzewa i huśtawki, a krople deszczu zaczęły bębnić po zjeżdżalni dla dzieci. Na szczęście tata miał w torbie kurtkę i czapkę Olka i szybko ubrał synka. Schowali się pod daszkiem, czekając na poprawę pogody. Deszcz jednak zrobił im psikusa i zamienił się w… kulki.

– Tato, z nieba spadają lody! – zawołał chłopiec, kładąc na rączce zimną kuleczkę.

– To jest grad – wyjaśnił tata. – Lodowe kulki. Musimy to przeczekać. Po pewnym czasie niebo znów zrobiło się błękitne, słońce wystawiło promyczki i ogrzało zmarznięte buzie.

– Widzisz, mówiłem! „W marcu jak w garncu”, czyli pogoda pełna niespodzianek: raz słońce, raz grad, raz spokój, raz wiatr… Do wyboru, do koloru – zaśmiał się tata.

– Zupełnie jak w garnku z twoją zupą. Groszek i marchewka, seler i…

– Rzodkiewka! – dokończył rymowanie tata. A wieczorem, kiedy Ada z mamą wróciły do domu i usłyszały o przygodzie z gradem, mama wymyśliła wesołą piosenkę: Zupa z jarzynek dobra na wszystko. Bocian już wrócił, stoi nad miską. I w swoim gnieździe woła radośnie: – Nalejcie zupy zmarzniętej Wiośnie!

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Rodzic zadaje pytania:

– Co tata przygotował na obiad?

– Dokąd poszli po obiedzie tata i Olek?

– Czy Olek ubrał się właściwie, gdy wychodzili na spacer?

– Jaka niespodzianka spotkała Olka i jego tatę na spacerze?

– Co zrobił tata? – Co znaczą słowa: „W marcu jak w garncu?”

– Jaka pogoda jest w marcu?

–  Co zdarza się w marcu oprócz deszczu i śniegu?

Dziecko tłumaczy znaczenie słów: mżawka, huragan, burza, kapuśniaczek.

Zadanie 3

Rytmizowanie przysłowia W marcu jak w garncu. (można wykorzystać bębenek, łyżki, garnek…) Rodzic rytmizuje tekst przysłowia W marcu jak w garncu, a dziecko powtarza ten rytm, wyklaskując go. Wspólnie grają rytm, zamieniając się instrumentami, przedmiotami.

Zadanie 4

Dzielenie nazw oznak marcowej pogody na sylaby: opady śniegu, opady deszczu, mgła, świecące słońce, marcowa pogoda.

Liczenie słów w zdaniach.

Marzec to trzeci miesiąc roku.

Przed marcem był styczeń i luty.

Po marcu będzie kwiecień.

Jakie są następne miesiące?

Zadanie 5

Rysowanie kreatywne – tworzenie obrazka na bazie rysunku chmury.

Dziecko przykleja chmurkę wyciętą z niebieskiej kartki papieru przykleja na kartkę białą, przekształca ją tak, aby otrzymać obrazek znanego przedmiotu, zwierzęcia, rośliny.

Zadanie 6

Rozwiązywanie zagadek związanych z przedwiośniem.

Gonie po niebie chmury,

latawce podrywam do góry.

Schylam w sadzie drzewa,

czasem gwiżdżę, czasem śpiewam. (wiatr)

Co tak o szyby dzwoni,

kiedy chmura łzy roni? (deszcz)

Nie widać nic

od samego rana,

ziemia jest jakby

mlekiem oblana. (mgła)

Jakie białe piórka,

gubi czasem

chmurka? (śnieg)

Zadanie 7

Zdania prawdziwe i fałszywe:

Po zimie jest lato.

Przedwiośnie to czas między kończącą się zimą a zbliżającą się wiosną

Gdy jest przedwiośnie, to kwitną przebiśniegi i krokusy.

W czasie przedwiośnia na drzewach mamy już listki.

Krokusy kwitną na górskich halach.

Przebiśniegi wyrastają z wody.

Krzewy mają pnie, a drzewa ich nie mają.

Krokusy i przebiśniegi są pod ochroną.

„Kasza marcowa” – piosenka do słuchania.

 

 

„W marcu jak w garncu”

Do wydruku karta pracy dla dziecka.

COŚ DLA ZDROWIA I URODY NA „DOMOWY ZAWRÓT GŁOWY”

 

CIASTECZKA  MARCHEWKOWO – BANANOWE  KAROLA OKRASY

Doskonałe ciasteczka na drugie śniadanie! Łatwe, szybkie w wykonaniu.

PRZYGOTUJ:

• blender
• tarkę
• blachę piekarnikową
• papier do pieczenia
• piekarnik rozgrzany do temperatury 180°C

KROK 1: PRZYGOTOWUJEMY CIASTO NA CIASTECZKA

Banany miksujemy. Jajka ubijamy chwilę w osobnej misce i łączymy z bananami. Dodajemy mąkę, startą marchewkę i posiekane żurawiny. Całość mieszamy. Dodajemy płatki owsiane. Dokładnie mieszamy. Ciasto powinno mieć gęstą konsystencję.

KROK 2: PIECZEMY CIASTECZKA

Blachę wykładamy papierem do pieczenia. Papier smarujemy olejem. Nakładamy łyżką porcje ciasta, zachowując odstępy między nimi. Wkładamy do piekarnika rozgrzanego do temperatury 180°C. Pieczemy ok. 15-20 minut.

KROK 3: DEKORUJEMY CIASTECZKA

Upieczone ciasteczka oprószamy cynamonem lub startą na małych oczkach czekoladą.

 

OPOWIADANIE NA POPRAWĘ HUMORU

Przedwiosenna narada Opowiadanie

 Autorka: Agnieszka Galica

W przedszkolnym ogródku śnieg powoli topniał i zmieniał

się w kałuże, a z długich sopli pod dachem kapała woda.

– Zima się zepsuła – powiedział Bartek.

– Nie zepsuła się – zaśmiała się pani Dorota. – Tylko powoli

się kończy, a zbliża się do nas wiosna.

– A co z naszym bałwankiem? – spytał zajączek Tup.

– No cóż, bałwanek pewnie roztopi się na słońcu

– wyjaśniła pani i zawołała dzieci na gimnastykę.

Zajączek szybko pobiegł do kryjówki ze smutną nowiną.

– Słyszeliście? – zaczął. – Podobno zima się kończy.

– Wiadomo, że zima musi się skończyć – powiedział jeż

Gutek. – Tak to już jest.

– I bardzo dobrze – odezwał się Pak. – Nie trzeba będzie

zakładać grubych swetrów i kurtek.

– I znowu będziemy jeździli na rolkach albo na rowerze –

cieszył się Puszatek. A Gagatek zaśpiewał na cały głos:

Zabierz, zimo, śnieg i mróz i nie wracaj do nas już!

Łyżwy, sanki chowamy i na wiosnę czekamy!

Wiosna jest tuż-tuż…

– Ale wy jesteście… – mówił zasmucony Tup. – Wcale nie

martwicie się o naszego bałwanka, a on się cały roztopi.

– Biedny bałwanek – powiedział cichutko Puszatek.

– Ale co my możemy zrobić? – zastanawiał się jeż Julek. –

Może schowamy go do lodówki?

– Chodźmy! – zdecydował Pak. – Trzeba z nim poważnie

porozmawiać.

Przytulaki szybko założyły kalosze, kurtki i czapki i pobiegły

do bałwanka.

– Wiesz, bałwanku, że zima odchodzi? – spytał Gagatek. –

Co z tobą będzie?

Bałwanek kiwał głową, a z marchewkowego nosa ściekały

mu krople, kap! kap! kap!

– Zima tu jeszcze po mnie wróci – mruknął cichutko. –

Jeszcze zawieje wiatrem i sypnie śniegiem, a wtedy…

– Co wtedy? Co wtedy będzie z tobą? – dopytywały

Przytulaki, ale bałwanek już nic więcej nie powiedział.

– Bo wiesz, my cię lubimy – zaczął poważnie Puszatek. –

I moglibyśmy ci, pusz-pusz-pusz, jakoś pomóc. Zastanów się,

a my przyjdziemy do ciebie jutro.

Następnego dnia Przytulaki wyszły rano odwiedzić

bałwanka.

– Nie ma go! – zawołał zdziwiony Gagatek.

– Może jest tam, za drugim drzewem? – zastanawiał się Pak.

Pobiegli więc dalej, ale bałwanka nigdzie nie było.

Po marchewce i czapce też ani śladu… Za to zobaczyli,

że na topniejącym śniegu wyrosły jakieś białe kwiatki.

– Patrzcie, patrzcie! To są przebiśniegi! – wołał jeż Gutek. –

Na pewno bałwanek tu je dla nas zostawił, zanim odszedł

w nocy z zimą.

– Trzeba koniecznie pokazać dzieciom te… te przebiśniegi –

stwierdził Pak.

I pobiegli szybko opowiedzieć przedszkolakom, że wiosna

naprawdę nadchodzi.

ZABAWA MUZYCZNA  NA POPRAWĘ HUMORU

Carmen

 

ZABAWA PLASTYCZNA NA POPRAWĘ HUMORU

Tęcza

 

11.03.2021. czwartek

 

WIOSENNE PORZĄDKI

Cel:  Poznawanie rodzajów mieszkań w świecie zwierząt. Wyrabianie poczucia konieczności dbania o porządek i czystość.

Materiały i pomoce dydaktyczne: przybory i przedmioty przydatne w sprzątaniu, karty pracy.

Zadanie 1.

„DRZEWO MIESZKANIE”–  słuchanie wiersza  Urszuli Piotrowskiej.

Rodzic czyta, dziecko słucha. Krótka rozmowa w oparciu o wiersz.

„DRZEWO MIESZKANIE”  URSZULA PIOTROWSKA

Stoi drzewo na polanie

wszystkim służy za mieszkanie,

nie odpocznie ani chwili,

bo ktoś ćwierka bo ktoś kwili.

Myśli drzewo:- no i po co

ptaki cały dzień szczebiocą?

Przy budowie gniazd wypada,

żeby z ptakiem, ptak pogadał.

 Czasem słucha ich wiewiórka,

wpadnie, by pożyczyć piórka,

lubi dziuplę ścielić puchem-

będzie miękką mieć poduchę.

A pod korą tłum owadów

o dzięciole gadu- gadu,

że przepędzić chce korniki,

bo to zbóje i szkodniki.

Wśród korzeni jakieś zwady,

gryzoń kłóci się z owadem:

czy kryjówkę w tajemnicy

da utrzymać się nornicy.

Od korzeni do korony

wszyscy mają swoje domy.

Drzewo, czas na odpoczynek,

znajdzie tylko w mroźną zimę.

 

Zadanie 2.

ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE  – zabawy pantomimiczne ukazujące czynności w toku sprzątania mieszkania.

Na przemian rodzic i dziecko wykonują czynności w milczeniu. Obserwujący nazywa pokazywaną czynność. Powtórzyć kilka razy.

 

Zadanie 3.

„PAN BAŁAGAN” – zabawa wzrokowa.

 

W dowolnej kolejności są ułożone przedmioty potrzebne do sprzątania.(4-5)

Z pary rodzic-dziecko jedna osoba jest Panem Bałaganem .

– Szczotki, psotki, mydło pchły Bałaganem będziesz Ty!

Druga osoba zamyka oczy.

Pan Bałagan układa w szeregu 4-5 przedmiotów do sprzątania ale zmienia ich kolejność ułożenia.

– Pan Bałagan jest wśród nas na porządki nadszedł czas!

Druga osoba otwiera oczy i mówi co się zmieniło.

Zamiana ról i powtórzenia kilka razy.

 

Zadanie 4.

– „WIOSENNE PORZĄDKI” słuchanie piosenki i próby śpiewania piosenki.

 

 

ZADANIE 5.

„NARZĘDZIA” – zadanie grafomotoryczne.

Do wydruku z podanej niżej strony karta pracy dla dziecka.

https://www.sosw9.waw.pl/wp-content/uploads/2020/05/Narzędzia-ogrodnicze-rysowanie-po-śladzie.pdf

 

COŚ DLA ZDROWIA I URODY NA „DOMOWY ZAWRÓT GŁOWY”

Deser dla dzieci – który przygotujesz w mniej niż 30 minut

Małgorzata Machnicka

Deser dla dzieci powinien być kolorowy. Najlepsze przepisy to takie, które da się modyfikować ulubionymi dodatkami naszej pociechy – czekoladą, sezonowymi owocami (mandarynkami, malinami albo borówkami), orzechami lub miodem.

Przepis na bananowe placuszki

Składniki:

• 3 banany,
• 300 g mąki,
• 300 ml jogurtu greckiego,
• 2 łyżeczki proszku do pieczenia,
• 2 jajka,
• 2 łyżki oleju rzepakowego,
• 1 opakowanie cukru waniliowego,
• ulubione owoce (kiwi, borówki),
• szczypta soli.

Sposób przygotowania:

1. Do miski przesiej mąkę. Dodaj proszek do pieczenia, cukier i sól.
2. Wbij jajka, dodaj jogurt grecki, olej i całość dokładnie wymieszaj.
3. Dodaj pokrojone na cienkie plasterki banany.
4. Patelnię nasmaruj olejem i porządnie ją rozgrzej.
5. Placuszki smaż na złoto z obu stron.
6. Bananowe placki podawaj z czekoladą i ulubionymi owocami malucha – to kolorowy i pożywny deser dla dzieci.

 

Zabawa muzyczna na poprawę humoru

Zwierzęta Dzikiego Zachodu

 

Opowiadanie na poprawę humoru

Rodzic czyta dziecko ćwiczy.   Pani Wiosna

Autor: Bożena Forma

 

– Pani Wiosna wychodzi z domu – dzieci przenoszą ręce na biodra maszerują za prowadzącą. – Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty – wykonują przysiady dotykając dłońmi dywanu. – Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć – wszyscy przechodzą do leżenia na plecach. – Głęboko oddychała, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze – wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami. – Jak przyjemnie, szkoda, że nie mogę dłużej posiedzieć. Zobaczę co słychać w sadzie – nogi wyciągnięte lekko na boki. Przeciągają się unosząc ręce w górę, na boki. – Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę – wykonują podskoki wyciągając ręce w górę. – Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni – kilka podskoków obunóż. – Posłucham jeszcze śpiewu ptaków – lekki rozkrok. Nie odrywając nóg od podłoża wykonują skręty tułowia nadstawiając raz jedno raz drugie ucho. – Pora wracać do domu. Zanim to zrobię porozmawiam jeszcze z drzewami – pozostają w pozycji stojącej, kołyszą rękami w dowolnych kierunkach równocześnie naśladując szum drzew z różnym natężeniem.

 

Zabawa plastyczna na poprawę humoru

——————————————————————————————————————-

10.03.2021. środa

PTASIE POWROTY

 

  Cel:  Zapoznanie z wyglądem i nazwą  ptaków polskich.

Kształcenie  zdolności plastycznych i matematycznych – doskonalenie  przeliczania od 1-7.

Utrwalenie stosowania znaków: <,>,=.

Materiały:  papier biały i kolorowy, nożyczki. Klej, dwa talerzyki, fasolki, kartka białego papieru z narysowaną ósemką – narysowaną w pozycji poziomej tzw. leniwa ósemka .

Zadanie 1.

„WIOSNA W PTASICH GNIAZDACH” – zabawa matematyczna.

Dziecko ma dwa talerzyki ( oznaczone literami L – lewe, P – prawe) ziarenka fasoli ( ptasie jajka), dwa patyczki lub dwie wykałaczki lub dwie kredki do układania znaków: <,>,=.

Rodzic recytuje rymowankę – Kukułka fruwała, jaja do gniazd podrzucała.

                                                   – Do lewego 2, do prawego 3.

Dziecko układa fasolki zgodnie ze słowami rodzica. Dziecko podpisuje zbiory jajek w gniazdach odpowiednią cyfrą. Za pomocą patyczków układa pasujące znaki: <,>,= .

Rodzic kilka razy powtarza rymowankę zmieniając liczbę  jajek w gniazdach. Instrukcje rodzica mają być takie aby dzieci układały naprzemiennie znaki <,=,>,=,<,=  itp.

 

Zadanie 2.

„BOCIEK”  –  praca plastyczna wg wzoru .

Materiały: biały papier, czerwony papier, czarny flamaster, nożyczki, klej.

Zadanie 3.

„ ODGŁOSY ZZA OKNA”  – zabawa słuchowa.

Ćwiczenie przy otwartym oknie . Dziecko zamyka oczy i nazywa odgłosy zza okna ( np. jadący samochód, wiatr …)

 

Zadanie 4

„BOCIEK” – zabawa grafomotoryczna  z wykorzystaniem rymowanki  i  leniwej ósemki.

 

 

Rodzic recytuje:

Nad drzewami bociek leci,

Szuka domu dla swych dzieci.

Krąży, krąży i zawraca,

Bo do gniazda już powraca.

 Dziecko powtarza rymowankę i wodzi palcem zgodnie z leniwą ósemką u góry.

Zadanie 5.

 

„PTAKI DO POLSKI!” – rozmowa  kierowana w oparciu o obrazki.

Rodzic i dziecko rozmawiają o cechach wyglądu ptaków. Proponujemy aby dziecko samodzielnie rozpoznawało i nazywało ptaki .

   BOCIAN

 

   ŻURAW

 

  SKOWRONEK

   JASKÓŁKA

 

 

Zadanie 6.

– „ GDZIE BUDOWAĆ GNIAZDO?” – słuchanie  opowiadania Hanny Zdzitowieckiej . Rodzic czyta dziecko słucha. Krótka rozmowa na temat treści opowiadania.

 

Opowiadanie „Gdzie budować gniazdo?” Hanny  Zdzitowieckiej

– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci powiedział dzięcioł.

– Któż to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.

– O, nie! Gniazdko powinno być usłane w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie, z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.

– Sit, sit – powiedział cicho remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdo w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wietrzyk buja nim jak kołyską…

– Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni zaćwierkał stary wróbel.

– Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Bo są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norach, w ziemi albo wprost na wodzie…Ja tam nie jestem wybredny w wyborze na gniazdo. Miałem ich już wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dosyć niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi kąta.”

 

COŚ DLA ZDROWIA I URODY NA  „DOMOWY ZAWRÓT GŁOWY”

 SAŁATKA OWOCOWA DLA DZIECI

przepis  Patrycji

Dziś przepis na sałatkę wieloowocową, którą polubi każde dziecko. Soczyste składniki dostarczą do organizmu najmłodszych niezbędnych do prawidłowego rozwoju witamin i minerałów. To znakomity pomysł na deser dla dziecka.

Składniki:

• 2 pomarańcze,
• łyżka miodu,
• 2 banany,
• 20 g orzechów włoskich,
• kiwi,
• sok z cytryny,
• czarne winogrona (ok. 50 g),
• 50 ml soku jabłkowego.

Jak przyrządzić sałatkę z owoców?

Zalewa: umyj dokładnie cytrynę, sparz ją i wyciśnij sok. Połącz go z sokiem jabłkowym i rozpuść w miksturze miód.
Sałatka: Obierz pomarańcze i pokrój w kostkę. Banany po obraniu pokrój w cienkie plasterki. Połącz pomarańcze z bananami i polej je połową zalewy. Orzechy włoskie posiekaj na duże kawałki. Winogrona umyj, usuń łodyżki, przekrój na pół i usuń pestki. Kiwi obierz i pokrój w plasterki. Pokrojone owoce ułóż na bananach i pomarańczach. Skrop całość pozostałą zalewą.
Jaka to melodia dla dzieci?

Czy znasz muzykę z bajek?

Wiosenne słoneczko

 

v=NSFkOCD16ME&list=PLXhg1zz6VZhysHJZ2dHcDz_WkkE1mV21s

 

Rymowanki pokazywanki i wyciszanki

Kółko małe, kółko duże

Kółko małe, kółko duże,
Rysujemy palcem w powietrzu małe i duże koło
Ręce w dole, ręce w górze,

Ręce w dół i w górę
Najpierw w prawo, potem w lewo,
Przechylamy w prawo i lewo
Tak się buja w lesie drzewo.
Bujamy na boki.

Trójkąt, kwadrat, serce, koło

Trójkąt, kwadrat, serce, koło
Rysujemy każdą z figury palcami w powietrzu
Dziś w przedszkolu jest wesoło
Rysujemy palcami uśmiech na twarzy
Serce duże, serce małe
Rysujemy w powietrzu serduszka
Już wesołe koło całe.
Robiły „płotek” – rozkładamy ręce szeroko na boki, tak, że krzyżują się między dziećmi.

Ręce w górę, ręce w bok

Ręce w górę, ręce w bok,
Ręce w górę i w bok
Klaśnij, tupnij i zrób skok.
Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok
Ręce w dole, ręce w górze,
Ręce w dół i w górę
Palec idzie już na buzie.
Kierujemy palec na buzie.

Mam paluszków całą gromadkę

Mam paluszków całą gromadkę,
Wyciągamy 5 palców
Wyprawię je zaraz w rejs moim statkiem.
Z drugiej dłoni formujemy łódeczkę
Kapitan Kciuk na rufie stoi,
Kładziemy kciuk na dłoni-łódeczce
A obok bosman, co niczego się nie boi
Dokładamy palec wskazujący
Kolorowa papuga, Pirat i Piratka
Dokładamy palec środkowy, serdeczny i mały
I już palców jest gromadka.
Ruszamy wszystkimi (5) palcami.

Zumba Kids

—————————————————————————————————————–

09. 03. 2021 r.  wtorek

Temat: Witamina na wiosenną pogodę’

 Zadanie 1

„Za oknem” – zabawa słownikowa, dziecko patrzy za okno, obserwuje pogodę i najbliższe otoczenie, następnie układa pięciowyrazowe zdanie o wiosennej pogodzie.

Zadanie 2

Utrwalamy dni tygodnia – cyfry 1 – 7

Cyfry umieszczamy przy nazwach dni tygodnia w kalendarzu pogody, wymieniamy dni tygodnia.

Zadanie 3

„Cytryna i witamina” – zabawa słownikowa

„Witamina na wiosenną pogodę” – wysłuchanie wiersza Urszuli Kamińskiej

W marcu słońce mocniej świeci,

Cieplej jest, noc krócej trwa.

Lecz pogoda wciąż kaprysi,

Przeziębiamy się raz, dwa.

Kicha Cela, kicha Cezar,

Kaszel męczy też Cyryla.

Witaminę C przyjmują,

Tak najprościej – jedna chwila.

Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania:

Dlaczego witamina C jest ważna?

Jaki owoc ma dużo witaminy C?

Czy znacie inne owoce i warzywa bogate w witaminę C?

Dziecko sprawdza właściwości cytryny dotykając, oglądając, smakując.

Zadanie 4

„Cytrynowe batiki” – zabawa plastyczna.

Dziecko przygotowuje sok z cytryny, kartkę pokrywa dużą ilością wody. Tak przygotowana kartkę maluje dwoma kolorami farb akwarelowych mocno rozwodnionych. Potem zakrapla sok z cytryny i obserwuje efekt. Zostawia do wyschnięcia. W tym czasie rysuje i koloruje na drugiej kartce dowolne elementy krajobrazu np. dom, drzewo, chmurę, krople deszczu. Wycina i nakleja na wyschniętą kolorowa kartkę.

Zadanie 5

„Tu płynie rzeczka” – masażyk z rodzicami

Tu płynie rzeczka,

tędy przeszła pani na szpileczkach,

tu stąpały słonie,

i biegały konie,

wtem przebiegła szczypaweczka,

zaświeciły dwa słoneczka,

spadł drobniutki deszczyk.

Czy przeszedł cię dreszczyk?

Zadanie 6

Dokończ słowo – zabawa z piłką.

Rodzic podaje piłkę i pierwszą sylabę słowa związanego z wiosną, dziecko ma utworzyć słowo przez dodanie sylaby i podać pierwsza głoskę (kalendarz, ptaki, kwiaty, ciepło, wiaterek, deszczyk, przymrozki, przebiśniegi, słońce, marzec itp.).

Zadanie 7

Wyciszenie – bajka relaksacyjna

Na zaczarowanym dywanie.

Wyobraźcie sobie, że razem z Wiosną lecicie na zaczarowanym dywanie… Mijacie lasy, parki, pola i łąki… Witacie radośnie pierwsze przylatujące ptaki – zwiastuny wiosny… Staracie się zapamiętać jak najwięcej kolorów spotykanych na zaczarowanej drodze… Bo przecież to barwna zaczarowana przestrzeń. Tu lubicie słuchać, tańczyć i malować… Bawicie się razem w bajkę. Dlatego nawet malutkie smuteczki odfruwają wraz z zimą. I I wszystko pachnie słonecznym ciepłem… Czujecie łagodny, cichutki powiew powietrza… Cóż za piękne przeżycie… Jesteście przepełnieni spokojem i ciszą… Zróbcie głęboki wdech, wydech i przeciągnijcie się swobodnie… Gdy policzę do czterech, otworzycie oczy… Raz, dwa, trzy, cztery…

Jakie kolory towarzyszyły waszej podróży?

 

COŚ DLA ZDROWIA I URODY NA „DOMOWY ZAWRÓT GŁOWY”

PRZEPIS NA PASTĘ WARZYWNĄ DO CHLEBA

Składniki:

• 2 czerwone papryki
• 2 średniej wielkości marchewki
• 3 ząbki czosnku (w łupinkach)
• 2 suszone pomidory z zalewy
• 1/3 pęczka natki pietruszki
• 4 łyżki oleju
• przyprawy: sól, pieprz, kmin rzymski

Wykonanie:

Marchewki umyć, obrać i pokroić w kostkę o boku ok. 1 cm. Pokrojoną marchewkę przełożyć do miski, dodać 3 łyżki oleju, wymieszać.
Papryki umyć, pokroić w strąki usuwając gniazda nasienne.
Blachę wyłożyć papierem do pieczenia, na blasze ułożyć równą warstwę marchewki (razem z olejem), strąki papryki i ząbki czosnku (w łupinkach).

Blachę z warzywami wstawić do piekarnika nagrzanego do 200 stopni (grzanie góra i dół) i piec 30 minut. Upieczone warzywa wyjąć z piekarnika. Z papryki zdjąć skórkę. Do kielicha blendera przełożyć: upieczoną paprykę, marchewkę, wyjęty z łupinek, upieczony czosnek, suszone pomidory, natkę pietruszki, 1 łyżkę oleju, 1/3 łyżeczki kminu rzymskiego, po 1/4 łyżeczki soli i pieprzu, i zblendować na jednolitą masę (w zależności od upodobań pasta może mieć konsystencję gładką lub z wyczuwalnymi kawałkami warzyw).
Pastę podawać z pieczywem.  SMACZNEGO.

ZESTAW ĆWICZEŃ DLA DZIECI I RODZICÓW Z GRUPY SMERFÓW

1. Wprowadzenie – maszerowanie po obwodzie koła (może być wokół stołu lub po brzegu dywanu). 2. Zabawa „Deszczyk pada, słonko świeci”.Na słowa rodzica „słonko świeci” dziecko porusza się po pomieszczeniu – może skakać, biegać. Na sygnał „pada deszcz” – dziecko kuca i robi daszek ze swoich rączek. Zabawę powtórzyć kilka razy.  3. Ćwiczenie tułowia, skłony boczne – „Tęcza”. Dziecko siada skrzyżnie na podłodze (po turecku). Ręce wznoszą nad głowę. Na polecenie rodzica skłaniają się raz w jedną, raz w drugą stronę (na boki). Wyciągniętymi rękoma rysują w powietrzu tęczę. Skłony muszą być obszerne, bo tęcza jest szeroka. 4. Ćwiczenie mięśni brzucha „Unoszenie”. – potrzebne będzie coś do podnoszenia np. piłka, gazeta, kartka papieru, plastikowy talerzyk, sznurek. Dziecko leży na brzuchu. Ręce – wyprostowane w łokciach – wyciąga do przodu i układa na podłodze  (ponad głowę). W rękach trzyma przedmiot. Na słowa rodzica „w górę” – dziecko stara się unieść przedmiot i trzymać przez chwilę nad podłogą (można liczyć z dzieckiem do trzech). Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. 5. Zabawa bieżna „ Kolorowe wozy”. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem lub bratem/siostrą. Jedna osoba jest z przodu, druga z tyłu i trzymają się za ręce tworząc wóz. Wóz porusza się po pomieszczeniu, na hasło rodzica „stop” – wóz musi natychmiast się zatrzymać. Zabawę powtarzamy kilka razy. 6. Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku „Wiosenne kwiaty”. – potrzebne będą np. kartki papieru, albo skarpetki, albo puzzle (coś miękkiego, przez co dzieci będą mogły przeskakiwać i nie zrobią sobie krzywdy). (Przygotowanie: Rozkładamy co kawałek – w jednej linii – rekwizyty, czyli np. skarpetki, a następnie prosimy dziecko, żeby wyobraziło sobie, że te rozłożone przedmioty, to wiosenne kwiaty, na które trzeba uważać, żeby ich nie zniszczyć.) Zadaniem dziecka jest przeskakiwanie pomiędzy przedmiotami.  7. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Dotknij”. – potrzebna będzie książka, albo gazeta, lub kartka papieru. Dziecko stoi, trzymając oburącz książkę – ręce są wyciągnięte do przodu i wyprostowane w łokciach. Dziecko wykonuje wymach nogą, starając się dotknąć nią trzymany przedmiot. To samo zadanie wykonują drugą nogą. 8. Ćwiczenie nóg „Rowerek”. Dziecko leży na plecach. Nogi zgięte w kolanach unosi w górę i wykonuje ruchy, takie jak przy jeździe rowerem. 9. Ćwiczenie uspakajające – dziecko leży na plecach i spokojnie oddycha. Po upływie chwili, może wstać.

PIOSENKA NA POPRAWĘ HUMORU

JAK  NARYSOWAĆ PIŁKĘ NOŻNĄ

——————————————————————————————————————

08.03. 2021 r. poniedziałek

Temat: Czy to zima, czy to wiosna?

Zadanie 1

Kalendarz pogody – wykonanie kalendarza i symboli. Dzieci na podstawie własnych obserwacji opowiadają o zmianach w środowisku przyrodniczym i pogodzie w związku ze zmiana pory roku. Wymieniają dni tygodnia, dzielą kartkę na siedem części pionowo i codziennie oznaczają pogodę dziecko projektuje symbol związany z pogodą, który wykorzystuje w kalendarzu pogody).

Zadanie 2

Fruwająca chmurka – ćwiczenie oddechowe, zabawa przy muzyce, dziecko rysuje chmurkę z papieru, wycina, dmucha na chmurkę.

Zadanie 3

Dziecko kończy zdanie:
Wiosna jest radosna bo…
Gdy czytam wyraz wiosna to myślę o …
Wiosna jest … (jaka?)
Co by było, gdyby nie było wiosny?

Zadanie 4

Zagadki – dziecko słucha zagadki i przy pomocy paseczków papieru, klamerek, klocków dokonuje obliczeń.

Mama zrobiła zakupy w sklepie.
Jeden kosz kwiatów kupiła dla babci.
Trzy następne dla cioci Helenki i dwa ostatnie dla siebie.
Ile koszy kwiatów kupiła mama?

Stąpa Kacperek po łące.
Zbiera kwiatki pachnące.
Ma dwie stokrotki, dwa tulipany
i trzy niezapominajki.
Powiedz, ile nazbierał kwiatków?

Na wysokim niebie słońce mocno świeci.
Na podwórku z radością bawią się dzieci.
Są tu z nami Jasio, Stasio, Maciuś, Zuzia i Emilka.
Wszystkie wesoło tańczą i śpiewają.
Powiedz, z ilu osób kółeczko powstało?

Na basenie kąpało się pięcioro dzieci.
Wszystkie dobrze się bawiły.
Doszła jeszcze do nich Kasia.
Ile dzieci jest teraz na basenie?

Zadanie 5

„Marzec czarodziej’ – osłuchanie z piosenką.

 

Marzec Czarodziej – wykonanie postaci czarodzieja z materiałów dostępnych w domu. (patyczek do szaszłyków, szary papier, kolorowy papier, bibuła, gwiazdki, włóczka itp.)

 

COŚ DLA ZDROWIA I URODY NA „DOMOWY ZAWRÓT GŁOWY”

1) PRZEPIS NA KOTLETY GRYCZANE Z PRZEDSZKOLA

Składniki:

• 1 szklanka kaszy gryczanej – ugotować i dobrze wysuszyć
• 250 g. twarogu półtłustego

WSZYSTKO ZMIELIĆ

• Przyprawy: sól, pieprz, warzywko
• 1 całe jajko
• Bułka tarta

WSZYSTKO WYMIESZAĆ I PIEC W PIEKARNIKU NA BLASZE UFORMOWANE KOTLETY W 180 °C

                                                                                                                 SMACZNEGO!

 

2) ĆWICZENIA RUCHOWE Z RODZICAMI

 

3) PIOSENKA NA ŚWIĘTO KOBIET NA POPRAWĘ HUMORU

 

4) FRYZURA NA DZIEŃ KOBIET – PROPOZYCJA

  Wszystkiego najlepszego wszystkim Paniom i Dziewczynkom z okazji dzisiejszego święta. Aby czas w domu upłynął szybko i  w zdrowiu. Do wspólnego spotkania w przedszkolu. Pani Basia i Pani Małgosia. Do zobaczenia.