,,Z teatrem na ty” – innowacja pedagogiczna

,,Każde dziecko jest artystą.

Problem polega na tym, jak pozostać artystą, dorastając.” Mark Twain

Z TEATREM NA TY

Innowacja pedagogiczna Przedszkola Miejskiego nr 10 im. Jana Pawła II w Olsztynie

OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

temat innowacji: Z teatrem na Ty

autor innowacji: Żaneta Grzyb -Nauczyciel mianowany

miejsce realizacji: Przedszkole Miejskie nr 10 im. Jana Pawła II w Olsztynie

rodzaj innowacji: metodyczno-organizacyjna

termin realizacji innowacji: dwa lata szkolne od 7 listopada 2024r. do 30 czerwca 2026r.

ZAŁOŻENIA INNOWACJI

Założeniem innowacji pedagogicznej Z tatarem na TY jest podniesienie jakości usług przedszkola w zakresie wychowania, opieki i edukacji poprzez innowacyjne metodyczno-organizacyjne działania nauczyciela. Innowacja skierowana jest do dzieci w wieku przedszkolnym będzie realizowana w ramach zajęć dydaktycznych. Zadaniem innowacji będzie wskazanie nowych rozwiązań w zakresie współpracy z rodzicami jak też z instytucjami oświatowymi i kulturalnymi. Innowacja jest zgodna z podstawą programów wychowania przedszkolnego, dostosowana do ich potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka.

UZASADNIANIE POTRZEBY INNOWACJI

Inspiracją do napisania innowacji Z teatrem na Ty w Przedszkolu Miejskim nr 10 im. Jana Pawła II w Olsztynie było wzbogacenie i rozszerzenie treści programowych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w obszarze emocjonalnym, społecznym, fizycznym i poznawczym rozwoju dziecka.

Dzieci w wieku przedszkolnym charakteryzuje niezwykła ciekawość świata, aktywność i skłonność do naśladownictwa. Z łatwością czerpią one wiedzę z najbliższego otoczenia oraz odznaczają się emocjonalną wrażliwością. Dlatego też należy w nich pielęgnować i rozwijać ich naturalną kreatywność. Twórczą aktywność dziecko wyraża w formie ruchu, słowa czy działalności plastycznej. Dzięki temu już od najmłodszych lat dziecko zdobywa i doskonali swoje umiejętności, nawiązuje kontakty społeczne zarówno z rówieśnikami jak i dorosłymi. Zabawa w teatr pozwala odtworzyć przeżycia dziecka, rozwinąć wrażliwość estetyczną, ukazać piękno literackich utworów, wyzwolić twórczą ekspresję oraz wzbogacić wiedzę o świecie. Wpływa także pozytywnie na rozwój mowy i myślenia. Podczas zabawy w teatr przedszkolak ma możliwość utożsamienia się z graną przez siebie postacią, wczucia się w jego sytuację, uczestnictwa w jego przygodach czy bycia przez chwilę kimś innym. W dobie multimediów często zdarza się nam zapomnieć jak istotną rolę w wychowaniu dziecka odgrywa opowiadanie baśni i tworzenie inscenizacji. Do tego celu można wykorzystać surowce wtórne, kolorowe włóczki czy różnorodny materiał odpadowy.

CEL INNOWACJI

Cel ogólny: Celem Innowacji jest rozbudzanie zainteresowania literaturą i teatrem. Zwiększa poczucie własnej wartości dziecka, rozwijanie jego uzdolnień. Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji i uczuć za pomocą różnych środków przekazu, doskonalenie umiejętności prowadzenia dialogu we współpracy.

Cel szczegółowy:

  • Poszerzenie słownika czynnego i biernego zapoznanie się z różnorodną literaturą dziecięcą.
  • Rozwijanie spostrzegawczości, wyobraźni, kojarzenia i logicznego myślenia, doskonalenie pamięci.

  • Kształtowanie umiejętności społecznych, współpracy w zespole, mniejszych grupach.

  • Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej , pobudzenie wyobraźni, fantazji.

  • Kształtowanie umiejętności społecznych, współpracy w zespole, mniejszych grupach.

  • Rozwijanie inwencji twórczej i kreatywności, pokonanie lęku, nieśmiałości.

NAUCZYCIEL:

  • doskonalenie warsztatu pracy,

  • poszerzenie wiedzy, umiejętności, zainteresowań,

  • podniesienie jakości pracy przedszkola.

RODZICE:

  • tworzenie warunków do stymulowania rozwoju dziecka,

  • współpraca z placówka,

  • kształtowanie umiejętności, otwartości, zdolności, zainteresowań.

PRZEDSZKOLE:

  • podniesienie jakości pracy przedszkola,

  • budowanie pozytywnych relacji z rodzicami,

  • podniesienie prestiżu przedszkola w środowisku lokalnym,

  • zwiększenie oferty edukacyjnej.

METODY i FORMY PRACY

    1. TECHNIKI PARATEATRALNE –technika zmiany ról, teatrzyk kukiełkowy i pacynkowy, drama, pantomima, teatrzyk wyboru, teatr chiński – cieni, supełkowy

    1. EKSPRESJA SŁOWNA PISANA

    2. PEDAGOGIKA ZABAWY

    3. TWÓRCZE METODY AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ I TAŃCA–gimnastyka rytmiczna A i M. Kniessów , metoda opowieści ruchowej J.C. Thulin, Orff, Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne, ćwiczenia relaksacyjne elementami metody Jacobsona.

  • CZYNNE: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających, inscenizacja

  • SŁOWNE: swobodna rozmowa, dialog, żywego słowa

  • PERCEPCYJNE: obserwacji i pokazu

FORMY PRACY: Podstawową formą działalności dziecka uczęszczającego do przedszkola jest zabawa dlatego dzieci podczas realizacji innowacji będą zajmowały swój czas zabawą w teatr (w tym zabawy słowne, zabawy taneczne, zabawy o charakterze plastycznym) grupowa, zespołowe, indywidualna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Literatura dziecięca, różnorodne materiały plastyczne, gry dydaktyczne, środki multimedialne(…).

SPODZIEWANE EFEKTY:

Innowacja uwzględnia możliwości rozwojowe dziecka w wieku przedszkolnym w procesie wychowania opieki i uczenia się. Jednocześnie zapewnia indywidualną możliwość wyrażania myśli, uczuć i poszanowanie drugiego człowieka. W trakcie realizacji założeń innowacji:

DZIECKO:

  • CHĘTNIE WSPÓŁPRACUJE W GRUPIE I SAMODZIELNE PODEJMUJE INICJATYWY ZABAW W TATR, dostrzega piękno zawarte w sztuce.

  • POTRAFI PRZEZWYCIĘŻAĆ NIEŚMIAŁOŚĆ W CZASIE WYSTĘPÓW PRZED PUBLICZNOŚCIĄ, radzi sobie w sytuacjach problemowych.

  • ZWIĘKSZYŁO WŁASNĄ UMIEJĘTNOŚĆ W ZAKRESIE POSTAW KOLEŻEŃSKICH ŻYCZLIWOŚCI, TWORZENIE ATMOSFERY ZAUFANIA I BEZPIECZEŃSTWA.

RODZAJE ZAPROPONOWANYCH DZIAŁAŃ INNOWACYJNYCH

Warunki organizacyjne:

Gromadzenie rekwizytów potrzebnych do zabaw w tatr: marionetki, lalki, kostiumy, kwiaty, opaski, elementy scenografii(…). Utworzenie w salach grupy I, II i III kącików teatralnych. Zachęcenie rodziców wychowanków do współpracy w zakresie wykonywania strojów i dekoracji. Organizowanie raz w miesiącu przedstawień teatralnych w przedszkolu. Zorganizowanie dwóch konkursów teatralnych. Zabawy instrumentami dwa razy w tygodniu orkiestra przedszkolna- zabawy instrumentami. Przygotowanie dwóch quizów wiedzy o teatrze pt.: „ Mam teatr w paluszku”.

Nawiązanie współpracy z teatrem Lalek. Zaproszenie do przedszkola aktorów.

Proponowani bajkopisarze i poeci dla dzieci:

  1. Dorota Gellner
  2. Maria Konopnicka
  3. Jean-Pierre Claris de Florian
  4. Ezop

  5. Hans Christian Andersen

  6. Baśnie braci Grimm

  7. Anita Głowi- Kicia Kocia

  8. Grzegorz Kasdepkeńska

  9. Julian Tuwim,

  10. Jan Brzechwa

Bajki terapeutyczne: „Kropka” – Peter H. Reynolds, „A król słuchał” – Cori Doerrfeld

Bajki całkiem nowe Studentów Filologii polskiej pod redakcja Marii Leszczewskiej https://dbc.wroc.pl/Content/2449/PDF/Bajki.pdf

 

 

 

 

EWALUACJA

Podejmowane zadania do realizacji na bieżąco będą dokumentowane na stronie internetowej pm10 oraz w kronice przedszkola. Stanowić będą również -wytwory pracy dzieci. Ważne będą opinie rodziców, dziadków i nauczycieli realizujących innowację.

Bibliografia:

  1. D. Krupa „Rymowanki -utrwalanki. Materiały do ćwiczeń logopedycznych”, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2008.
  2. M.Bogdanowicz, „W co się bawić z dziećmi”, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2004.
  3. J. Awgulowa, „Dziecko widzem i aktorem”, Wyd.WSiP, Warszawa 1979.
  4. Broszkiewicz i J. Jarka: Warsztaty edukacji teatralnej – teatr dziecięcy, Wrocław 2004
  5. M. Przychodzińska – Kaciczak, Twórcza aktywność dziecka, WSiP, Warszawa 1985.
  6. E. Chmielewska, Zabawy logopedyczne i nie tylko, Poradnik dla nauczycieli i rodziców, Kielce 2001.
  7. M. Karpiński, Scenariusz: niedoskonałe odbicie filmu, Rabid, Kraków 2004.